Uso el texto de retroalimentación de cada pregunta para explicar el porqué de la respuesta correcta en mis tests de Moodle

Para ayudar a mis alumnos al estudio, hoy he decidido rellenar el texto de retroalimentación de todas y cada una de las preguntas de mis cuestionarios de Moodle. Dicho texto aparecerá una vez hayan contestado para explicar la razón de la respuesta correcta (evitando que los más imaginativos e ignaros no construyan leyendas urbanas al respecto, como: siempre es la c) o la respuesta más larga es la correcta).

Veamos un ejemplo con una pregunta de opción mútiple:Luego edito la pregunta y meto un texto explicativo en retroalimentación general:

Y por último pruebo la pregunta y, responda lo que responda, siempre me saca el texto explicativo.

Con ello consigo que mis alumnos siempre que acaben un test conozcan las respuestas correctas y sus razones... Ya no tienen excusa para no estudiar (¿o sí?)

El cuestionario no es suficiente

Hoy me toca discrepar con Joaquín Sánchez Soriano, entusiasta de los cuestionarios de Moodle, para el caso de Fundamentos de Programación... Hasta ahora, en cada clase de prácticas (en aula de informática, claro) me completaban un cuestionario que, además de facilitarle la posterior tarea de programar, les habituaba al examen final (que sería también tipo test). Mas el Lunes decidí introducir una serie de preguntas Ensayo de Moodle donde tenían que responder con pequeños fragmentos de código, trazas etc... y el resultado fue casi desastroso. Los alumnos poseen una serie de conocimientos dispersos fruto de los test y no los saben hilvanar para crear código (lo que me hace pensar que seguramente se copiarán las prácticas).
Supongo que repetiré este tipo de preguntas y husmearé por los novedosos Mini-juegos Conceptuales por si hubiese alguno bajo licencia GPL que se adaptase a mi materia.