Desde que se convertió en ferviente moodleriano, abandonando las webs planas morondas y lirondas que dejaba a sus alumnos como si de material docente multimedia se tratara, el
Profesor X ha seguido los consejos de
Ramón Castañer al respecto de los cuestionarios de
Moodle. Este verano, Ramón ha reconfigurado sus test adaptativos aumentando la penalización cuando se responde mal la pregunta por la siguiente razón (que me contó una mañana delante de la máquina de café del
CIO):
"Mira Marco, voy a subir la penalización de mis preguntas adaptativas ya que los alumnos van probando respuestas al azar una por una y como sólo les resta el 10% cada error y pongo 4 opciones, el más desgraciado al respecto seguro que las selecciona todas acertando en la última (por las leyes de Murphy) obteniendo un 70% del valor de la pregunta sin saber nada de nada de la materia.
Por otra parte, seguiré usando preguntas adaptativas ya que me son útiles cuando el alumno acaba simplemente de leer la teoría y quiere afianzar conocimientos, puesto que sabe enseguida si la ha contestado bien (además lee el feedback de la pregunta que ya me encargué de introducir al confeccionarla durante el curso pasado). Los típicos exámenes que sólo se corrigen por Moodle una vez se han contestado todas las preguntas (como los que utiliza Joaquín Sánchez Soriano a continuación de este post/articulillo) los usaré cuando el alumno ande dominando un poquito más la materia."
En la siguiente imagen muestro un par de preguntas adaptativas dentro de un test de Ramón que se pueden responder en cualquier momento sin necesidad de entregar todo el test.
Ahora contesto mal a la primera de ellas...
Y obviamente puedo seguir contestando hasta que sea correcta... pasaría a hacer lo mismo con la pregunta 2, la 3 y al final entregaría todo el test obteniendo todas las preguntas correctas, y la máxima nota menos las penalizaciones.
Siguiendo con los cuestionarios de
Moodle, esta mañana he estado trabajando un cuestionario (
NO adaptativo) junto a
Joaquín Sánchez Soriano, llegando a la conclusión de que los alumnos verán la solución del mismo cuando se cierre definitivamente el cuestionario al final del curso... y no antes. Así se devanarán los sesos en mejorar su nota estudiando la teoría y no harán trampas mirando las soluciones de los intentos anteriores al mismo cuestionario (como seguro haría un servidor).
El cuestionario ha sido configurado de la manera siguiente (con respecto a cuándo se pueden ver las soluciones) :
Y además hemos dado
Ilimitados intentos a nuestros alumnos (para que lo hagan una y otra vez hasta conseguir un merecido 10) . Por último hemos configurado también dicho cuestionario para que
Moodle se quede con la mejor de las
Calificaciones que obtengan.
Un cuestionario no adaptativo de Joaquín sería el siguiente:
Nótese que ya no podemos ir respondiendo a las preguntas una a una para ver la solución... hay que entregar TODO el test al final del mismo haciendo click en un inmenso botón que dice: "Enviar todo y Termiar"
Por lo tanto y haciendo un pequeño resumen final, mi estimado Profesor seguirá los consejos de Ramón para los cuestionarios adaptativos y los de Joaquín para los tradicionales (no adaptativos)...
El Profesor X y sus tribulaciones con los cuestionarios de Moodle
Al crear el cuestionario dejamos todos sus valores por defecto para que esté listo para nuestros alumnos y que puedan ver las respuestas una vez lo hayan hecho. Sólo nos queda ir seleccionando preguntas de la categoría que creamos en la Parte I, como se muestra en la captura siguiente, y sin más preámbulos ya puede ser utilizado.
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