Generalmente suelo publicar mis archivos en la web y luego mandar su URL a mis alumnos, sin embargo si dichos archivos fuesen en extremo confidenciales usaría Pando, que une a tu correo electrónico la posibilidad de mandar archivos de un P2P. Si preferimos usar sistemas diferentes a los P2P, existe otra opción: es el uso de servidores intermedios donde almacenar la información que deseamos compartir. Ése es el caso de páginas como Yousendit, Badongo, GigaSize o Llegallega...

He descubierto hoy en el blog del Google Humano que UNdata centraliza las diversas bases de datos propietarias que mantiene Naciones Unidas y en las que guarda 60 años de información estadística. Desde ya acceder a sus 55 millones de registros es libre y gratuito.

Ahora se me ocurren mil y un trabajos (usando R, Excel, Access, OpenOffice, incluso C) para 'elaborar' todos estos datos y convertirlos en información útil...

Para empezar, ahora mismo estoy escudriñando los datos de escolarización de mujeres en Afghanistan y parece que la invasión Yankee ha servido de mucho al respecto. Pienso mandar una práctica a un alumno de Programación de Telecomunicaciones para que me calcule, por ejemplo, la varianza de los últimos 10 años (descargándose el fichero con todos los datos a su PC y tratándolo luego con un simple programita en C por ejemplo)...

A otro le mandaré algo relativo a la educación en Albania, luego iré a por el PIB de Alemania... Todos manejarán ficheros y ninguno se podrá copiar del compañero o 'googlear' hasta dar con la solución.

Cuando a través de messenger, estoy intentando explicar algo a alguno de mis alumnos, echo de menos una pizarra, que es donde los profesores de matemáticas nos movemos adecuadamente.

http://www.skrbl.com

Con esta aplicación disponemos de una pizarra electrónica en la web, (creamos nuestra pizarra), y le damos la dirección al alumno, o alumnos con los que estemos explicándoles el tema, obviamente tú puedes escribir en la pizarra y ellos tambien. Y solamente es necesario un navegador, no es necesario instalar nada.

Me parece de una facilidad de uso enorme, y que ofrece muy buenas posibilidades.

El tamaño de la chuleta es ajustable a medida y, además, cuenta también con dos tamaños ya predefinidos: el tamaño “normal” y el tamaño “para bolígrafos”.
En cuanto al contenido de la chuleta, hay que resaltar que Chuletas comprime el texto para que ocupe lo menos posible, te permite destacar las palabras clave e insertar fórmulas matemáticas..

Decir que hoy Domingo estoy delante del portátil y, mientras paso los blogs de mis alumnos de Redes de Computadores a pdf (con htm2pdf) para almacenarlos en box.net y corregirlos mañana, pienso que debería haber creado una tarea en el Moodle de EpsoVirtual y que ellos mismos me entregasen su blog ahí en un ficherito pdf. Así sólo tendría que corregir!!!

A la hora de calificar, voy a utilizar 3 valores posibles: No Apto, Apto y Excelente . Y los No Aptos tendrán que hacer un trabajo bloggero adicional para aprobar (además de corregir sus actuales deficiencias).

Acaba de llamarme el incansable Profesor X, indicándome que recalque de nuevo que los blogs pasados a archivos pdf son idóneos para ser corregidos ya que los alumnos no pueden realizar más modificaciones... Por hoy no le cojo más el teléfono.

El resultado de una sencilla encuesta se puede ver aquí:

Conforme he ido echando un vistazo a los Edublogs de Redes de Computadores me he percatado de que muchos se dedican a 'copiar' (perdón, 'elaborar') información de internet (es decir 'Googlear') para su trabajo individual y que la parte práctica la obvian (o la reducen a su mínima expresión). Y es que, por ejemplo, si yo pido un script para configurar la conexión a internet de un PC en Linux, no quiero un manual de ifconfig.

Por lo tanto, creo que ya he aprendido la lección y como la asignatura de Programación se presta a ser más práctica, voy a pedirles aquí sencillos programitas en C (distintos para cada alumno) que han de compilar y ejecutar luego en el aula de informática (para dar la práctica por aprobada).

Personalmente me quedo con la (3) puesto que la (1) me supone sobrecargar mi servidor y la (2) no me permite editar via web dichos archivos. Si uso la (3) puedo estar introduciendo información en mis archivos de Google al mismo tiempo que mis alumnos los visualizan desde hiperenlaces en Moodle.