Instalando la WebCam para hacer videoconferencia desde GMail con mis alumnos

Ultimamente constato, en la procedencia de los correos que me llegan, que GMail está barriendo a sus competidores (correos gratuitos de HotMail y Yahoo, fundamentalmente). Sin embargo prohíbo a mis alumnos que me envíen correos con tales cuentas y les exijo que sea con su cuenta de la universidad que los identifica perfectamente (aunque la mapeen dentro de GMail, claro). Me parece algo de mal gusto y que ofende a la inteligencia humana responder un correo de cuenta 'extraña' como nacidoparamatar@hotmail.com o miembroinhiesto@gmail.com por mucho que sean quizá dos de mis mejores alumnos, e inhiesto lleve su 'h' correspondiente. Además en dicho correito suelen preguntar/solicitar cualquier cosa directamente sin identificarse antes con su nombre, apellidos y asignatura... con lo que la sensación de contestar a un extraño me hace, a veces, pedirles que reenvíen por favor el correo con su cuenta de la universidad (nombre.apellidos@alu.umh.es magnífico para reconocerlos y saber que además están matriculados!!!!). Por otra parte es aún peor el caso del presunto ignorante informático que escribe usando la cuenta de su novia o de su padre... o incluso quien llama por teléfono porque perjura que no le funciona el correo electrónico desde ningún sitio desde hace días.
Volviendo de los cerros de Úbeda en forma de correos sin identificar, y pasando por fin a la webcam de marras, decir que para activarla desde GMail únicamente hay que ir a Configuración->Chat y así ya podré realizar videoconferencia con mi alumna de máster Olga Lugo que la tiene activada. (porque aparece el iconito correspondiente junto a su nombre).. y con alguien más también, supongo.

PD: Obviamente la cámara ha de funcionar previamente en mi Windows XP...
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Posted on 13:21 by Unknown and filed under , | 1 Comments »

Ideando un método para recuperar las prácticas de un alumno utilizando Moodle

Esta semana Oscar Gutiérrez y un servidor estuvimos ideando cómo diablos poder recuperar las prácticas a un alumno rezagado (matriculado en: "Deportes de Equipo: Balonmano") que se constataban cuando se cumplimentan una serie de Cuestionarios dentro de la asignatura.
Para empezar, los Cuestionarios ya estaban cerrados, por lo que abrirlos podría suponer que algún compañero avispado volviese a rellenarlos. Esto se podría soslayar comprobando la fecha de entrega; sin embargo se hace pesado ir mirando uno a uno dicha fecha para evitar que los cuestionarios 'recontestados' y con, seguramente, mejor calificación se cuelen en las notas finales.
También podríamos haber creado 2 grupos de alumnos: por un lado los alumnos que hicieron los cuestionarios en su momento y por otro el grupo del alumno rezagado. A continuación crear cuestionarios dándole permisos sólo al grupo del alumno rezagado... pero, he de decir en mi perjuicio que el Moodle que uso es el 1.8 y todavía no lo permite. Prometo que, con la ayuda de Rafa, migraré a Moodle 1.9 este veranito.
Al final nos decantamos por crear un nuevo cuestionario con contraseña, que sólo le suministraremos al alumno rezagado en cuestión. En dicho cuestionario saldrán preguntas aleatorias de los amplios bancos de cuestiones que ha desarrollado Oscar para sus prácticas, luego dejamos el Cuestionario en modo "oculto" hasta el día en el que vaya a ser completado por el alumno, que será cuando lo mostremos. Y prueba superada (espero)!!!

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Posted on 8:30 by Unknown and filed under | 0 Comments »

Actualizando Facebook desde Twitter (y al revés)

Este año me han invitado a la fiesta de S. Isidro, patrón de la EPSO, a través de Facebook. Por lo tanto, como últimamente twitteo más que otra cosa, he decidido que mi estado de Facebook venga dado por mi última actualización en Twitter.
Para ello entro en Facebook, busco e instalo la Aplicación Twitter.
Ahora ya puedo twittear desde Facebook. Además elijo que el estado de Facebook me lo proporcione Twitter.



Por último voy a probar si funciona: Entro en mi twitter (http://twitter.com/marco_marhuenda) y escribo:
Ya podéis leer este tweet en mi Facebook
Entro luego en Facebook y aparece la frase anterior en mi estado sin problema alguno.

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Posted on 22:34 by Unknown and filed under , | 2 Comments »

Listado de Universidades con los mejores cursos online y gratuitos

1. Massachusetts Institute of Technology (mit.edu)

2. Open University (open.ac.uk)

3. Carnegie Mellon University (cmu.edu)

4. Tufts University (tufts.edu)

5. Stanford (stanford.edu)

6. University of California, Berkeley (berkeley.edu)

7. Utah State University (usu.edu)

8. Kutztown University of Pennsylvania (kutztownsbdc.org)

9. University of Southern Queensland (usq.edu.au)

10. University of California, Irvine (uci.edu)

Fuente: http://education-portal.com/articles/Universities_with_the_Best_Free_Online_Courses.html


Vetusta Morla - Copenhage
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Posted on 19:48 by Unknown and filed under | 0 Comments »

Algunas razones para usar Twitter en educación...


Ultimamente ando algo espeso y posteo poco (pero twitteo más),  pero aquí os dejo un somero resumen de Nine great reasons why teachers should use Twitter :
  • Conectados vía Twitter compartiremos nuestras experiencias y enseñaremos mejor.
  • Podremos explorar Twitters de docentes de cualquier parte del mundo para saber cómo enseñan.
  • Reflexionar en Twitter sobre nuestras propias experiencias docentes puede sernos de gran ayuda.
  • Mediante Twitter podemos compartir ideas y recibir feedback instantáneo.
  • Con Twitter nunca ha sido tan fácil estar al día de cualquier nueva práctica docente o en los adelantos de nuestra propia materia!!!.

PD: Sí, ya sé que faltan algunas, pero qué mejor razón para leer el artículo. ¿No?
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Posted on 21:55 by Unknown and filed under | 0 Comments »

Nuestros exámenes de Selectividad (hechos con Google Docs) utilizan las estadísticas de acceso de Google Analytics

Como ya he comentado anteriormente, la colección de exámenes de PAU\Selectividad situada en http://bachiller-pau.umh.es/examenes está hecha en Google Docs (excepto la página inicial que los muestra a todos juntos que se programó en php). Para conocer el número y procedencia de los accesos, las palabras por las que se accede buscando en Google etc... hemos de introducir en todas los exámenes un código proporcionado por Google Analytics (al que llamaremos, de manera ficticia, X-XXXX-XX). Una vez obtenido dicho código, hay que realizar los pasos siguientes para insertarlo y realizar el seguimiento de un examen cualquiera (reitero que es un fichero en Google Docs):
1) Desde Google Docs abro el examen en cuestión, que voy a compartir y a publicar como página web.
2) A continuación publico el documento como página web y luego accedo a meter el código.


 3) Ahora sólo queda meter el código X-XXXX-XX
Por lo que cada vez que se acceda a: http://docs.google.com/Doc?id=dhh7zp5k_48hn969pcc
tendré un hit más que analizar en mi Google Analytics. Las capturas de pantalla de Google Analytics darán lugar a otro post, es decir, mañana más!!!!
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Posted on 0:02 by Unknown and filed under , , | 0 Comments »

La Relatividad

U2 - Beautiful Day
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Posted on 21:29 by Unknown and filed under | 0 Comments »

Representando una función

U2 - 08. Pride (In The Name Of Love)
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Posted on 20:53 by Unknown and filed under , | 0 Comments »

Cómo saber de las bondades de tu web de material docente...

Y es que al final todos subimos y subimos material a la web para nuestros alumnos, algunas veces sin orden ni concierto, pero... ¿Cómo saber si lo estamos haciendo bien?
Quizá sería interesante saber si seguimos algunas pautas como las que detallo a continuación:
1) ¿Consigue mi material docente captar la atención del alumno? (Cuánto tiempo navegan en mi web, cuáles son sus pautas de navegación, es decir algo de Google Analytics)
2) ¿Saben mis alumnos qué hacer (rápidamente) para superar, interiorizar y aprender mi material? (He puesto unos claros Objetivos, métodología de evaluación etc...)
3) ¿Tengo bien estructurado el material que ofrezco? (Seguramente habré de echar mano de mi experiencia y de más Google Analytics o las estadísticas de Moodle...).
4) ¿Saben mis alumnos de lo que estoy hablando? (Es decir, si tienen el vocabulario y los conceptos previos suficientes... nada mejor que un test preparatorio para saber con qué alumnado he de bregar (virtualmente)...

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Posted on 14:01 by Unknown and filed under | 0 Comments »

Con la Wiki de Física de Bachiller PAU celebrando el 1 de Mayo

Nada más fácil que copiar los temas de física de 2º de Bachiller que me ha pasado Ramón Castañer en la wiki de Física de Bachiller-PAU, formatearlos con:
= Titulo Grande =
== Titulo Mediano ==
=== Titulo Pequeño ===
y así dar nivel a los títulos del 1 al 3 respectivamente (Similar a los encabezados H1, H2, H3 del HTML de toda la vida). Ahora ya podemos desarrollar contenidos en esta wiki que serán usados como retroalimentación de los test del Moodle de bachiller-pau.

Olvidaba añadir que la wiki está hecha con MediaWiki instalado en un linux Debian 4 por mi imprescindible Rafa.
Oasis - Let There Be Love
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Posted on 20:29 by Unknown and filed under | 0 Comments »