Mis primeros pinitos con Thymer: Aplicación 2.0 para gestionar proyectos y tareas

Ayer por la tarde me llegó el password para probar la beta Thymer. Decir que, como nunca me gustó Microsoft Project ya que tenía más funcionalidades de las que iba a necesitar jamás, hasta no hace mucho  era un fórofo de GanttProject que instalaba en el portátil del despacho. Después creaba el archivo con la descripción de mi proyecto, la planificación temporal de la nueva web del CIO por ejemplo, y me lo guardaba en Box.net para luego descargarlo en Torrevieja y seguir con la tediosa planificación . Luego me pasé a ClockingIt por ser web 2.0 y por que además mis pobres alumnos de proyecto fin de carrera (a los que martirizaba enviando infames emails con sus tareas automáticamente) pudiesen acceder a ClockingIt vía web para introducir comentarios, el grado de completitud de sus tareas, etc...
Ahora le toca el turno a Thymer, que en principio parece un ClockingIt con un interfaz más moderno. Veámoslo:

Al principio decido crear, simplemente, una tarea sin Proyecto para luna hipotética fase de pruebas del proyecto que crearé a continuación, por ejemplo, y así comenzar a curiosear:


Luego creo el Proyecto WebCIO para contener la tarea anterior y otra más que acabo de insertar

Ahora, para seguir jugando, introduzco en WebCIO a personas adscritas al proyecto para que nos ayuden con las tareas.

En el paso anterior, acabo de meter a mi hermana Yoli en el Team de WebCIO (simplemente introduciendo un login para ella y su correo electrónico). Pobrecita, la voy a intentar explotar programando la Web del CIO!!!!

Ahora vemos que el usuario yolandamarhuenda está sin tareas... Será cuestión de comenzar a asignar, y que por consiguiente comiencen a llegarle infames correos electrónicos con las mismas.


Por último decir que puedo subir tareas a la aplicación vía Twitter o correo electrónico, lo que mejora su funcionalidad con respecto a su competidor ClockingIt.
PD: Por ahora, y si otra aplicación no lo remedia, tanto el Profesor X como este humilde bloggero nos quedamos con ClockingIt.

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Posted on 11:11 by Unknown and filed under , , | 0 Comments »

Malas prácticas de e-learning del profesorado

Lectura en PDF y Tarea, otra Lectura en PDF y otra Tarea... y san se acabó!!!

Algunos profesores se dedican simplemente a colocar inmensos PDF's (de Google o incluso ilegales libros escaneados con sus correspondientes derechos de autor) y luego piden, sencillamente, un resumen o una crítica. Esto lo repiten una y otra vez hasta acabar la asignatura... consiguiendo pues lo siguiente:
  • Tener que corregir montañas de trabajos en formato word (por ejemplo) generalmente todos iguales...
  • Desmotivación del alumnado que no interacciona con sus compañeros ni con el profesor.
  • Aumentan las posibilidades de "copia y pega" entre alumnos y usando San Google.
  • Para esto no hace falta usar Moodle, con el correo electrónico es más que suficiente.
  • Muchas veces el material está plagiado y firmado por el profesor, y el alumno se da cuenta usando San Google.
Para soslayarlo fácilmente sugiero cambiar las Tareas por los más interactivos Talleres (eso sólo para empezar...). Según Moodle, las ventajas del uso de Talleres son:
  • Permite, como pocas herramientas, el aprendizaje y la evaluación cooperativa.
  • Introduce a los alumnos en un proceso de evaluación conjunta y de autoevaluación.
  • Puede favorecer el aprendizaje entre iguales además de la interdependencia positiva.
  • Favorece una evaluación rigurosa según los criterios previamente establecidos, dejando menos margen a la intuición.
  • Hace a los alumnos más autónomos y responsables no sólo del trabajo propio sino también del de los demás.

Profesores que entran muy poco a Moodle y no saben qué hacen ni por dónde van sus alumnos

Los profesores han de entrar a la plataforma al menos un par de veces por semana y comprobar, uno a uno , los avances de sus alumnos para, si fuera el caso, interesarse por su estudio... Con ello mitigamos el riesgo de abandono. Además deberían intervenir en los foros etc... para que el alumno se sienta arropado en el proceso de aprendizaje. Por otra parte, el profesor que es usuario activo de la plataforma puede detectar a tiempo algún problema con respecto a la asignatura y solventarlo antes de que pase a mayores. Nada mejor que tener una zona de alumnos con sus correspondientes foros para darnos cuenta de cualquier anomalía y solventarla.

Los cuestionarios han de ser de 20 preguntas mínimo

Realizar un cuestionario de 4 o 5 preguntas sabe a poco y el alumno se queda con el regusto amargo de haber entrado para 'casi' nada.
Si los cuestionarios se realizan sobre una amplia base de datos de cuestiones, mejor que mejor.

Podemos calificar las aportaciones y evitar la copia usando el Foro PyR

En un Foro PyR el alumno no ve las aportaciones de los demás hasta que no deposita la suya... además podemos calificar cada una de las aportaciones. Mucho mejor que los Foros de propósito general si nuestro objetivo es evaluar con ellos, ya que la picaresca de mirar lo que ha dicho el anterior y copiarlo es casi inherente a la condición humana.

Exceso de material que además quizá NO se utiliza en la asignatura

La asignatura tiene unos créditos, ni más ni menos. Para esas colosales aportaciones está el apartado de Bibliografía.

Realizar una buena gestión del email

Crear una etiqueta/carpeta "pendiente" y no demorar la respuesta a un alumno más de 48 horas... Comentad en clase que en caso de no respuesta han de insistir y reenviar el email pues el profesor es tan "humano" o más que el resto.

Se debería activar VideoConferencia de GMail, Messenger y/o SKype durante las horas de tutorías

Es e-learning, ellos no van a venir... facilítale la vida a tus alumnos.

Y si el profesor busca la excelencia: Mucho mejor el material en HTML que en PDF

Ya que, además de los utilísimos hiperenlaces, sus alumnos pueden cortarlo, pegarlo y subrayarlo con Wired-Marker por ejemplo.
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Posted on 18:48 by Unknown and filed under | 4 Comments »

El Plano Inclinado para ilustrar bachiller-pau.umh.es

 
  
 
alphaville - forever young.mp3
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Posted on 20:20 by Unknown and filed under | 0 Comments »

Editando mi material docente para embeber en él preguntas test

Ya me han comentado algunos de mis alumnos que para que mis RFC's de la web de Redes de Computadores no se hagan tan arduos, pesados y aburridos; la idea de colocar entre párrafo y párrafo alguna preguntilla test para autoevaluarse no está nada mal. Por lo tanto, a continuación cuento cómo se hace:

1) Edito un archivo sencillito en el que quiero insertar una(s) pregunta(s) con un editor HTML, en mi caso Notepad++.
2) Selecciono el lugar donde quiero insertar la (jocosa y trivial) pregunta de ejemplo

y escribo:


Donde, a grandes rasgos, tenemos que:
  • <br>
    sirve para hacer un salto de línea.
  • name=caballosantiago es, a grosso modo, el identificador de la pregunta que habrá que cambiar por otro cuando lo reutilicéis en vuestro propio material.
  • Casi para acabar, lo que hay dentro del alert('...') es el mensaje emergente que aparece al hacer click (es decir onclick ).

Por último añadir este archivo ejecutado por un navegador como Firefox o Explorer tendría el aspecto siguiente:

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Posted on 20:21 by Unknown and filed under | 0 Comments »

Invitado a publicar en: "Tu blog en mi blog" y generando código web automáticamente

Muy buena idea la de abrir un blog y permitir a algunos miembros de la blogosfera que posteemos en él (usando la tecnología de Blogger), aquí está mi aportación en "Tu blog en mi blog". Gracias Cristina por permitirme participar en tan interesante iniciativa.
Cambiando de tercio, ando ahora liado con la nueva web del CIO y ASPMaker para generarla desde una base de datos en Access (al menos la parte de la intranet) y luego personalizarla... El problema es que yo luego quiero inyectar código propio en ciertas partes de lo que me genera ASPMaker, si lo hago a manubrio y vuelvo a 'regenerar' el código de nuevo: LO PIERDO!!!.
¿Alguna idea? 
Se recompensará contándola aquí con licencia Creative Commons, claro. :P
Artist - THE SUN ALWAYS SHINES ON TV - AHA
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Posted on 21:57 by Unknown and filed under | 1 Comments »

¿Por qué no saben escribir?

¿Qué hacen en la LOGSE?¿Ya no hay dictados?¿Copian y pegan de Internet como posesos en vez de escribir a mano y enterarse de lo que escriben?.


Esta tarde me ha enviado un alumno un correo con varios "estava" "hai" y alguna aberración lingüística más. Culpo de ello a la bazofia televisiva en el cuarto de los chavales, a los sueldos de los futbolistas de primera división, a las videoconsolas, a Tuenti usurpando el tiempo de lectura, a que (casi) no repiten curso y además añado que la enseñanza es obligatoria hasta los 16 lo que baja el nivel y permite que los inútiles perviertan a los válidos a su antojo... y al corrector ortográfico de Word que crea jóvenes humanos estúpidos, meros apéndices del ordenador.
PD: Y con respecto a la administración de píldoras abortivas a menores sin consentimiento paterno lo considero correcto. Mas un par de meses después se debería citar a los padres para explicarles que la biblioteca del Sábado es más una discoteca llena de chavales que casi le pueden doblar la edad a su descocada nenita. 

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Posted on 23:19 by Unknown and filed under | 1 Comments »

Habilitando el acceso a Calendar y Docs desde el mismo GMail

Durante el obligatorio paseito mensual por Google Labs me topo con la posibilidad de habilitar el acceso a Google Docs y a Google Calendar desde GMail y, como no podría ser de otra forma, me dispongo a probarlo:
Entro en GMail y activo Google Calendar desde la pestaña de Labs:
Y ahora vuelvo a GMail a ver qué ocurre:

Claramente observamos que tengo un pequeño resumen de mi Google Calendar dentro de GMail en el que, entre otros detalles de mi calendario, se ve claramente que estoy esperando ahora mismo a mi alumna de máster Olga Lugo. La inclusión de Google Docs en GMail la considero menos útil y no la voy a realizar (es igual de sencilla: activarla en Labs y ya está!!!).
El Profesor X acaba de despertar de su letargo de comentarista inquisitorial de mi blog y me ha aconsejado que recomiende a mis lectores activar el chat y las etiquetas al lado derecho de la pantalla para  hacer hueco y no tener el calendario tan escondido en la parte inferior de GMail.

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Posted on 17:38 by Unknown and filed under , , | 0 Comments »

Busca en Google y en Twitter con twoottles

Después de comenzar a utilizar http://search.twitter.com para buscar en Twitter y de ser un adicto a Google para encontrar cualquier tipo de información por la Web; ha llegado a mis feeds twoottles que permite buscar en ambos servicios al mismo tiempo.
A decir verdad en Twitter me gusta buscar por @usuarios y #temas cosa que no hago en Google ni por asomo, por lo que no le veo mucho sentido a unir ambos motores de búsqueda en un mismo interfaz. Una curiosidad más... para variar.

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Posted on 21:14 by Unknown and filed under , , | 0 Comments »

Recogiendo inmensos ficheros de prácticas de mis alumnos por email (sin saturarlo lo más mínimo)

Mis alumnos de Redes de Computadores me entregan voluminosos ficheros en CD's y algunos, los más aplicados, geeks y ahorrativos, utilizan para ello un escueto email con enlaces (URL's) a dichos ficheros subidos a su cuenta de Box.net. Decir que cualquiera de dichos enlaces cambiarían si mi alumno volviese a subir el fichero de nuevo. Por lo tanto la entrega es inmutable y el profesor, es decir el que suscribe, únicamente ha de clickar en los enlaces del email del alumno para bajar los archivos de prácticas y evaluarlos.
Poniendo un ejemplo al respecto, si quisiese enviar a un compañero el larguísimo archivo del Proyecto Fin de Carrera de Ivan almacenado en Box.net (que tenemos en la imagen anterior) seguiría los pasos siguientes: Accedería a mi cuenta, lo publicaría en internet (para conseguir la URL), y luego enviaría dicha URL por mi cuenta de GMail; directamente desde Box.net o bien copiando la URL y pegándola en el editor de GMail. Así el email enviado ocuparía pocos bytes...y la cuenta de mi compañero lo agradecería!!!.
Por lo tanto, como buen talibán informático, todo aquel que acompaña todos y cada uno de sus emails con su firma formada por un pedazo de logotipo de muchos miles de bytes parece que desea saturar los correos de medio mundo, ralentizar internet etc... mas con los potentes servidores y vertigionosos anchos de banda estos logotipos son el chocolate del loro ¿o no?. Y los pdfs mandados en un único email a decenas de personas... ¿no sería mejor almacenarlos en Box.net (o similar) y enviar únicamente la URL?

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Posted on 23:07 by Unknown and filed under , | 0 Comments »

Explicando GMail, Google Docs, Blogger y Google Reader en un único ejemplito a mis alumnos...

Esta mañana de Domingo, desayunando y twitteando en Sweet Dreams y disfrutando de la wifi de la plaza del Ayto de Torrevieja una vez más; he estado pergeñando la siguiente práctica de Google Apps para mis futuros alumnos del máster. Voy a intentar contarla rápidamente antes de ir a la playa:
La susodicha práctica va a consistir (100% e-learning) en utilizar las herramientas de Google Apps: GMail, Google Docs, Blogger y Google Reader con el objetivo de que todos mis alumnos creen un blog en Blogger y leean los del resto de la clase usando Google Reader.Para ello seguiremos los pasos que detallo a continuación:

1) Mis alumnos me mandarán un correo con su cuenta de GMail
2) Yo crearé un documento en Google Docs con permisos de escritura/colaborador a todas las cuentas de GMail de mis alumnos que conozco gracias a 1).
3) Mis alumnos crearán cada uno de ellos su blog y lo apuntarán en el documento al que les di acceso a todos ellos en 2)
4) Mis alumnos consultarán el documento con todas las direcciones de blogs y los meterán en su Google Reader para leerlos y manejarlos más fácilmente.
5) Por último me entregarán una captura de pantalla de su Google Reader (un jpg obtenido con la tecla Impr Pant y pegado en el Paint, por ejemplo) donde pueda observar fehacientemente que han agregado a todos los participantes en la actividad.

Señores, la playa me espera (creo)!!!!
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Posted on 11:36 by Unknown and filed under , , , , | 2 Comments »