En el curso de Web 2.0 para Periodismo que impartí la semana pasada, insté a cada uno de los asistentes a instalar XAMPP en el  Windowss XP del aula que estaba utilizando, para luego meter en la recién creada carpeta htdocs un WordPress MU y un Joomla (descomprimidos) y por último proceder también a su instalación. Sin embargo, debido a la consiguiente falta de tiempo que suele darse en este tipo de cursitos, no conté nada de Open Journal System (OJS: Software web para crear revistas de investigación, con artículos, autores, revisores etc...) ni de Open Conference System (OCS: Software web para crear congresos de investigación usado (obviamente) para que te manden abstracts y papers, y los referees los evalúen usando la plataforma...).

A continuación os dejo un ejemplo de una revista hecha con OJS (Journal Of Ophthalmic & Vision Research):

Seguro que en un ratito me estará llamando el Profesor X preguntándome por la instalación de OJS y OCS, obviamente le diré que el proceso es el mismo que para Joomla y WordPress; y que no olvide crear una imprescindible base de datos en MySQL sobre la que instalar cualquiera de estas plicaciones. Para crear la base de datos hay que acceder a http://w.x.y.z/phpmyadmin siendo w.x.y.z la IP del equipo que hace de servidor. A su vez, para conseguir la IP se ejecuta ipconfig etc...

Por último suponer que quizá en Joomla haya algún plugin que permita hacer congresos y revistas de investigación fácilmente, pero OJS y OCS se han convertido en un standard de facto en el mundillo...

Hace unos cuantos posts contaba en mis propias buenas prácticas de e-learning que había hecho el cambio de planificación por Temas a Semanal en mis Redes de Computadores de EpsoVirtual. Además avisaba de que los puentes, Semana Santa y demás días de asueto iban a entorpecer un poco tal planificación ya que me iba a ser imposible reutilizar la del año anterior. Esto me obliga a crear los correspondientes 'huecos' en las Semanas que componen mi asignatura. Por lo tanto esta semana, en la que no hay clase debido al puente de S. José, me toca desplazar, una a una, el resto de semanas hacia abajo para dejar la actual 'en blanco'.

 

PD: Sí, sí, mi querido Profesor!!! No voy a olvidar que esta vez son 2 huecos los que hay que dejar correspondientes a 2 semanas sin clase...

... agregué a @eurogaceta y @sintomatico (profesores de periodismo de la universidad) y descubrí que, entre otras cosas, me daban titulares interesantes seguidos de la url donde se encontraba la noticia completa; luego leí el alegato proTwitter de Pedro Cuesta y hoy me he suscrito al Twitter de Google para seguir el día a día de las aplicaciones de la web 2.0 que más me apasionan. Dicen que rectificar es de sabios (o de cabezotas realmente acorralados) ¿no?

PD: Utilicé por primera vez Twitter en una clase de prácticas de redes de computadores para que cada uno de mis alumnos definiesen en 140 caracteres un protocolo de comunicaciones. Luego nos pusimos a escribir divertidas sandeces tales como: "Tengo hambre", "Llega el puente de S. José"... de ahí que mis comienzos me hicieran 'dudar' de la herramienta. Y, bueno, aquí os dejo mi Twitter: @marco_marhuenda para que os hagáis 'followers' si os apetece...

Hoy Sábado no me apetecía buscar una wifi abierta por mi vecindario y he decidido darme una vuelta por el bar de Altabix de la universidad para tomar un desayuno barato (y opíparo), navegar y bloggear un poco. Además he comenzado a documentarme respecto a una conferencia que voy a impartir en breve titulada: "Usos de la web 2.0 en Investigación". Se me ocurre comenzar a husmear por los cursos de web 2.0 para Psicólogos y Periodistas que impartí hace bien poco para buscar las herramientas más exitosas, luego espiaré el blog de Pedro Cuesta, el de Rosa Bernal... buscando algún post que me pueda servir.. Pasando a la acción, creo que la mis asistentes les será útil publicar en sus webs personales (o simplemente compartir) sus Google Calendars para poder sincronizar la agenda de lectura de una tesis doctoral entre los miembros del tribunal, marcar los artículos más interesantes en Google Reader y clasificarlos para su posterior lectura, usar Zotero junto con Firefox para almacenar cualquier tipo de bibliografía (referencias a artículos de revistas cientificas...), guardar sus ficheros en ADrive para tenerlos disponibles en cualquier lugar... Y una vez he calentado, casi les daría a mis futuros asistentes 10 consejos básicos para realizar presentaciones (en PowerPoint o similar) mas creo que eso nada tiene que ver ya con el tema propuesto...

En la clase de esta tarde de "HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA LA DOCENCIA E INVESTIGACIÓN PERIODÍSTICA" me gustaría que cada uno de los asistentes jugara con Google Analytics en un sitio web como un blog de Blogger (o en cualquier página web) para conocer los accesos que se producen, las palabras de búsqueda que llevan al sitio etc... También quiero que hagan búsquedas con Google dentro de un sitio en concreto con el comando site: de Google (y NO en TODO internet), que conozcan quién enlaza sus páginas (con el comando link: de Google), un poco de PageRank (sin la barra de Google), Technorati, Alexa Traffic Rankings, Google Trends, etc...

Me encuentro ahora mismo enfrascado en la instalación de un WordPress MU en el Windows Vista de mi portátil que hará las veces de 'cutreservidor' en el curso "Herramientas de la Web 2.0 para la Docencia e Investigación Periodísitica" que imparto mañana. Esta vez haré especial hincapié en Blogger, YouTube y Twitter dejando un poco más de lado a Google Docs y Groups... Además contaré concienzudamente la instalación y configuración del omnipresente servidor de WordPress MU anterior que espero haga las delicias de los asistentes... Y sí, también habrá Joomla y MediaWiki y... (y mi percepción de que 10 horitas no son nada para tanta info-tecnología se acrecienta por momentos).

A la hora de calificar a los estudiantes en cada una de las asignaturas del Máster de Recursos Humanos y Salud Ocupacional, se ha decidido utilizar una Tarea (Actividad Offline) en la que adjuntaremos, para cada alumno, su calificación numérica (en un rango de 0 a 100, donde obviamente 50 es aprobado etc...). Dicha tarea se llama Nota Final y ha sido insertada en todas y cada una de las asignaturas por Pedro Sempere. Es entonces labor de los profesores del máster introducir las calificaciones en Nota Final.

 Por lo tanto, si queremos colocar la calificación final de un alumno accedemos a la Tarea Nota Final, buscamos al alumno, colocamos su nota y algún comentario opcional al respecto (justifiicando adecuadamente los motivos de dicha calificación).

Y si queremos calificar, por ejemplo, a José Miguel Vilaplana Pascual procedemos a buscarlos en la lista de alumnos para entrar luego en su Calificacion.

Mind42 permite de forma sencilla crear flujos de ideas y compartir el trabajo con otras personas. Tiene Zoom, posibilidad de arrastrar objetos, añadir notas e imágenes por lo que Mind42 es una de las opciones más flexibles e interesantes en su categoría. Además exporta a mi adorado FreeMind...

Esta mañana Oscar Gutiérrez y un servidor hemos resuelto un par de dudillas de Moodle que quiero exponer a continuación:

Con respecto a los Glosarios (de su asignatura de Balonmano en Campus CIO) hemos decidido no poner fechas para emitir calificaciones de las entradas que sus alumnos van aportando ya que las entradas anteriores a tales fechas no se podían calificar. 

Es decir, hemos dejado el Glosario lo más sencillo posible para que Oscar pueda calificar una entrada siempre que quiera.

 

 

En este caso, según se aprecia en la captura de pantalla anterior, los alumnos verán toda la información del cuestionario cuando éste se cierre y no lo puedan hacer más. Debido a que únicamente Después de cerrar el cuestionario he activado que los alumnos puedan visualizar: Respuestas, Puntuaciones, Comnetario, Soluciones y Retroalimentación general.