Los ejemplos que van a realizar para comprender la siguiente presentación de Google Apps son:
GMail
1) Enviar correo al alumno de al lado (por parejas).
2) Redireccionar el correo de la UMH al de GoUmh
GTalk
3) Iniciar un chat con el alumno de al lado (por parejas, ya tienen el
correo de 1)
Google Group
4) Mandar mensajes al grupo de la asignatura
Google Docs
5) Comparto un documento de texto con varios alumnos y con el cañón se
va viendo cómo van escribiendo (queda muy espectacular).
Google Calendar (Actividad propuesta, ya que no sé si me va a dar
tiempo en hora y media)
6) Creo un calendario nuevo llamado "Ocio" para que apunten ahí sus
actividades de tiempo libre y lo superpongan con el inicial donde
apuntarán sus clases.
7) Comparten el calendario Ocio con el alumno de al lado (por parejas).
(Lo hago yo y les digo que lo intenten en casa)
Estos ejemplos también se pueden visualizar desde Aquí.

Algunos ejemplos para enseñar Google Apps a los alumnos de Ramón Castañer

Hoy estoy en mi despacho con Ramón Ñeco viendo la posibilidad de recoger información de alumnos para crear grupos de prácticas. Para ello le he propuesto usar los Formularios de Google Docs de GoUmh. Veámoslo:
1) Entramos en http://docs.goumh.es, concretamente en la cuenta de Ramón.

2) Creamos el Formulario para que los alumnos se apunten a grupos de prácticas.

3) Enviamos el formulario por correo electrónico a los alumnos de Ramón.
4) En la hoja de cálculo asociada, tendremos los datos de los alumnos según se vayan apuntando a los grupos de prácticas.
Sólo falta que sus probos alumnos vayan abriendo su correo (http://gmail.goumh.es) y completando el formulario que les ha llegado.

Buenas prácticas de e-learning: Formularios para recoger datos de alumnos de Ramón Ñeco

Esta mañana he comenzado con Twitter con mis alumnos de la EPSO; principalmente les he comentado las bondades de ser conciso en 140 caracteres, los followers (que me siguen) y los followings (a los que sigo) el hashtag # para marcar cosas sobre las que se hacen búsquedas y el @ que se antepone a un usuario de twitter. A continuación se han creado una cuenta donde han tuiteado algo como lo siguiente:
Soy @AngelSanchez2347 y estoy en la #UMH
Luego han buscado a la #UMH, Universidad Miguel Hernández, en Twitter y obviamente se han encontrado todos los tuits, y rápidamente se han hecho followers unos de otros (para no perderse ningún tuit de toda la entretenida clase).
He seguido dejándolos tuitear un poco a sus anchas, creando listas donde organizar usuarios a los que nos gusta leer separados del mundanal ruido del resto, y enseñando a mandar mensajes con D @AngelSanchez2347 <mensaje>. Les he dicho que se 'mencionen', con @usuario, unos a otros en sus tuits para pedir cualquier cosa, por ejemplo. Y que digan 'qué están haciendo' por si otro tuitero les puede ayudar.
Por último les he conminado a buscar en Twitter el término 'Agricultura' y gracias a ello han agregado como following al Ministerio de Agricultura, COEPA y algunas empresas agrícolas muy interesantes. No está nada mal para una hora y media de seminario, ¿no creen?

Mi seminario de Twitter de hoy

Cortesía de @rpuertom

¿Papá qué usaban ustedes en la escuela?

Miedo al computador

Educación 2.0

Google Apps en la Investigación Universitaria

Creación de un blog de investigación en Blogger

Es obligatorio resetear la contraseña de Moodle para que nos mande otra nuevecita a estrenar. Para ello hay que seguir la captura de pantalla siguiente:


Y luego elegir si queremos resetear introduciendo nuestro usuario o bien nuestro correo electrónico. (No introducir los 2 a la vez, creo que no funciona).



En 15 minutos Moodle nos mandará la nueva contraseña a nuestro correo electrónico.

Reseteando la contraseña de Moodle

El profesor José Valero Cuadra anda probando para sus clases una web plana y un Google Site. La primera opción le parece muy engorrosa de actualizar, aunque todo se encuentra a un simple golpe de ratón o de scroll. Con respecto al Google Site le ha parecido mucho más fácil de actualizar, jugando con los botones Editar Página y Guardar, y con un aspecto muy presentable... Además le ha gustado la capacidad de insertar un Google Group a modo de Foro y el Calendario donde desgranar horarios y puede que títulos de los contenidos de sus clases.

Parece que, esta vez, Google Sites ha ganado la partida!!!

PD: Sí, Profesor X. Ya sé que no puedo escribir en Latex en el Site, que tengo que usar algo externo como CodeCogs...

Buenas Prácticas de E-Learning: El Google Site de Ecuaciones Diferenciales de José Valero Cuadra

Los pasos serían los siguientes:


0) El alumno ha de entrar en Google Docs

1) Le decimos al alumno que ponga como propietario del fichero con su práctica al profesor, en mi caso que ponga a marco@goumh.umh.es . (Botón compartir esquina superior derecha)

2) A continuación ha de quitarse el alumno de motu propio de los permisos del fichero, dejando sólo al profesor (el alumno 'abandona su fichero en las manos del profe')... Así el alumno no puede volver a entrar ni modificar mientras el profe corrige!!!



¿Una vez corregida la práctica? Entramos como profesor y le damos permiso de lectura al probo y paciente alumno!!!.



¿Qué os ha parecido? (Espero comentarios de todo tipo!!!)

Entregando prácticas usando Google Docs

Simplemente escoger el vídeo que nos guste en YouTube . Por ejemplo:

http://youtu.be/BmuZFp53MI8

Y seguir las instrucciones de la siguiente captura de pantalla:

Insertando vídeos de YouTube en el Site de la asignatura

Hemos visto también Prezi, para crear presentaciones alternativas a PowerPoint y mucho más efectistas, y hemos insertado una presentación ¿dónde? para variar en el Site.
Por último hemos insertado vídeos de YouTube, como no podía ser de otra forma, en el castigado Site de la asignatura. Cualquier asignatura tiene material docente en YouTube compartido, y listo para ser utilizado si no lo creéis simplemente buscadlo en YouTube.
Y ya para acabar he intentado que mis aguerridos profes se creasen un blog en Blogger, pero ya era demasiado para una dura mañanita  de trabajo y me ha tocado enseñar el mío con el mejor y divertido autobombo a lo mi libro de Umbral!! .

Resumen de la clase de Recursos Web de hoy en San Juan

¿Quién puede acceder al Google Site de mi asignatura?

Para escribir esto:
Web de la UMH

simplemente hay que poner el Google Site (o el blog) en modo HTML y teclear:

Escribiendo hiperenlaces para poder hacer click sobre ellos y que nos lleve a la web en cuestión

Para ello nada más fácil que entrar en Google Sites (http://sites.goumh.es), seleccionar el Site de mi asignatura e ir al Tema en cuestión. Luego clicko en Editar Página y despliego el menú Insertar y sólo me queda seleccionar el documento de marras que, valga la redundancia, voy a insertar.Vuelvo a recalcar que a continuación me saldrá un listado con mis documentos de texto en Google Docs y sólo tengo que seleccionar el correspondiente al Tema 2 Apartado 1 (2.1) Teoría.

Insertando documentos en mis temas del Google Site de mi asignatura

• Sesión 1

• Sesión 2

PD: No estaría mal poder tener un ISBN de los materiales maquetados (durante el curso) en el Google Site de una asignatura (impartida por cualquiera de los profes asistentes), no estaría nada mal... Aunque me cuenta el Profesor X que en la era del Open Knowledge, con sacar a los Sites una licencia Creative Commons es más que suficiente. Por esta vez, y sin que sirva de precedente, nuestro amado profesor tiene toda la razón.
PD: Las direcciones web de las Google Apps de la UMH (GoUmh) son:
GMail http://gmail.goumh.es/
Google Docs http://docs.goumh.es/
Google Sites http://sites.goumh.es/
Google Groups http://groups.goumh.es/
Blogger http://blogger.com/
Google Calendar http://calendar.goumh.es/
etc...

Curso Recursos Web (en Orihuela y S. Juan)

Dado un Google Site de una asignatura de la UMH hecho con una de las plantillas de Innovación Docente situado en:

Acerca de lo que hay que saber sobre el Google Site de una asignatura en la UMH

Dispongo de una carpeta en Windows con el material de mi asignatura Redes de Computadores: Tema1.doc, Tema2.doc, Tema3.doc y Tema4.doc . Quiero subir dicha carpeta a Google Docs y compartirla para que cualquier internauta que tenga la dirección web de la carpeta pueda ver los 4 ficheritos de marras.
La carpeta en Windows la tenemos en la figura siguiente:
Para ello me creo una Colección en Google Docs:
Y la llamo Redes de Computadores:
Ahora procedo a Subir los Temas a la Colección Redes de Computadores creada en el paso anterior.
Selecciono los 4 temas a subir y, como no podría ser de otra forma, los subo...

 Ahora me queda compartir la Colección en Internet (o para los más tiquismiquis en la web, lo mismo da que da lo mismo), para que cualquiera que tenga su dirección web pueda acceder en modo lectura (sin poder cambiar nada, claro está!!!).


La URL para acceder a la colección compartida es:

https://docs.google.com/leaf?id=0B_hBb9nG2FevNmI2MmIzMTItYzQ3Mi00MDc5LTk3NjUtZmViODEwNjlmZmYy&hl=es

Según esta remarcado en rojo en la figura siguiente:
Por lo tanto, cualquiera que tenga dicha URL ya puede acceder a los 4 Temas de Redes de Computadores. ¿Qué hago para que mis alumnos la conozcan? ¿La envío por email? ¿La publico en un Google Group? ¿En un Google Site? ¿En Blogger o Twitter? ¿en mi muro de Facebook? Incluso si la copiara en la pizarra en clase sería perfectamente válido, siempre será mucho mejor que dejar los apuntes en copistería (eso ya lo harán ellos si les interesa la calidad/precio, como docente no has de preocuparte...).

Publicando material docente de la forma más sencilla posible

Me consulta esta tarde el profesor Manuel Sánchez Angulo la posibilidad de hacer una encuesta anónima a sus alumnos de GoUmh, para ello entro en Google Docs y creo un nuevo Formulario dejando SIN marcar la casilla que le indica a Google que meta quién rellena la encuesta, junto con su encuesta rellena claro...


Luego es sólo cuestión de que Manuel rellene el Formulario con los datos de la encuesta y se lo envíe por correo a sus alumnos. En la correspondiente hoja de cálculo de Google Docs tendremos una fila por encuesta contestada, obviamente sin los datos del alumno que la contesta (espero).

Buenas Prácticas de E-Learning: La encuesta anónima en Google Docs del profesor Manuel Sánchez Angulo

Como cabría esperar, después de la primera parte del cursito de Recursos Web tenemos la segunda:
1) Pasando Lista (oootra vez!!!)
- Comentando en mi blog,es decir, escribiendo tu nombre y apellidos como comentarios en éste mi blog (justo debajo del presente post es el lugar idóneo).
- Comentando en un Site que os proporcionaré.
- Crea un Google Group con tus compañeros y pasa lista con ellos (es decir, que envíen cualquier cosa al nuevo Group). Insértalo en tu Site a modo de Foro (Usando el gadget Google Groups Discussion Forum).
2) Crea tu propio blog docente (con Blogger) y añade los enlaces a los blogs de tus compañeros de curso (para crear un planeta de blogs).
3) Añade a tu Google Reader los blogs de tus compañeros de curso, añade también tus fuentes de información más comunes. Obviamente, todo ha de tener RSS.
4) Haciendo un break con Google Alerts, Google Trends y el Google Analytics de mi libro, perdón, mi blog!!.
5) Escribe varios posts en tu blog (de 2) donde enlazas lo aprendido. Comenta en el blog de tus compañeros. Comparte tu blog para que tus compañeros puedan también postear y crear por ejemplo el blog de un grupo de investigación.
6) Dejamos Google Apps por un momento y aprendemos Prezi con los Teletubies
7) Volvemos a Google Docs, lo usamos como repositorio de archivos para nuestros alumnos, y subimos un cuestionario JQuiz hecho con HotPotatoes.
8) Insertamos en nuestro Site un vídeo de YouTube (y también en nuestro blog).
9) Subimos a PicasaWeb una imagen (gif,jpg,png) y la insertamos en nuestro Site y en nuestro Blog.
10) Olvida tu Site, crea uno nuevo (con todo lo que ya sabes) usando las utilísimas plantillas de GoUmh.

Y para acabar propongo que miréis en casa otros recursos web que seguramente no me dará tiempo a contar: http://recursosweb.innovacionumh.es/

Me cuenta el Profesor X que he olvidado comentar el Google Calendar, nada más fácil que montar un par de calendarios per cápita: uno de clases y otro relativo a investigación... y compartirlos entre los probos (y ya atribulados) profes asistentes.

Parte de lo que voy a contar en los cursos de PDI de Julio (II)

Buenas Prácticas de E-Learning: Sugiriendo Google Docs al profesor Francisco Sala

El profesor Oscar Gutiérrez tiene sus correos direccionados en GMail y necesita introducir una firma con una imagen (jpg o similar) con el logo del Centro de Investigación del Deporte etc...
Para ello tiene que acceder a Labs (al lado de la ruedecita superior derecha de su GMail) y activar Inserción de Imágenes en los mensajes de GMail:
Y además activar también Respuestas Prediseñadas para crear una respuesta en blanco con el logo del Centro de Investigación y luego utilizarlo siempre como plantilla al redactar cualquier correo:

PD: No olvidar activar el Texto en Formato Enriquecido cuando escribamos la plantillita con el logo.

Por último añadir que esta información, mucho más completa, está disponible en:

Buenas prácticas de e-learning: Creando la firma en GMail de Oscar Gutiérrez

0) Para empezar espero que TODOS tengáis cuenta de Google en GoUmh (si no es así clica aquí)
1) Pasando lista (para conocernos un poco) :-)
- Con un documento de texto de Google Docs.
- Con un formulario de Google Docs.
- Con un Google Group.
2) Buscando información
2.1) Buscando datos del profe en Google desesperadamente
- en Internet
- en la UMH
- ¿Quién enlaza al blog del profe?
2.2) Buscando imágenes de cierta calidad para nuestro material docente.
- en Internet.
- en Picasa y FlickR con licencia Creative Commons, es decir, siendo legal.
3) Subiendo nuestro material a Google Docs (para tenerlo SIEMPRE disponible)
- Word, Excel, PowerPoint se pueden convertir a Google Docs
- PDF, Zip quedan tal cual
4) Compartiendo el material anterior y linkándolo a la web de la universidad (o a un blog de Blogger, etc, etc...)
5) Creando la presentación del (archiconocido) Tema 1 en Google Docs.
6) Creando una sencilla Hoja de Cálculo de producción por estaciones del año.
7) Maquetando una asignatura en un(os) Google Site(s)(y linkándolos a la web de la universidad para que nuestros alumnos sepan fácilmente dónde encontrar todo, todo, todo)

etc...
etc...

Nota: Un buen sitio para linkar nuestro material en la Web de la Universidad es, accediendo desde el acceso personalizado a una asignatura concreta, Actividad_Docente=>Otros_Recursos=>Asignatura

Parte de lo que voy a contar en los cursos de PDI en Julio (I)

Utiliza http://encrypted.google.com, aunque mi consejo es que lo que no quieres que se sepa que buscas, no lo busques (o vete a un ciber)!!!

Buscando en Google sin dejar rastro por la red

Antonio accede a su GMail y luego a la "ruedecilla" de configuración para seleccionar Filtros.
Y luego no hay más que seguir las indicaciones de las capturas de pantalla siguientes:




Por último hacemos click sobre la Etiqueta Amparo y accedemos a todos los correos que nos ha enviado.


PD: Me cuenta el Profesor X que, aunque parezca muy sencillo, he de contar que la etiqueta Amparo se crea al mismo tiempo que se asigna a los correos provenientes de la susodicha. Ademas también podríamos habernos ahorrado el filtro escribiendo en el cuadro de búsqueda de GMail:

Buenas prácticas de e-learning: El filtro de correo del profesor Antonio Ruiz

10 razones para pasarse a Moodle 2

Tengo que reconocer que sólamente había oído hablar de Diigo y Delicious (este último adquirido por los fundadores de YouTube! hace poco) y que no los había probado hasta que el profesor José Manuel Pérez me los ha propuesto para impartirlos en un curso de web social en la investigación para después del verano.
Con respecto a Delicious he de decir que uso Google Reader en su lugar ya que hasta ahora había obviado la potencia de tener los marcadores web (direcciones web comentadas) que usan  otros, en mi caso profesores de confianza, para así acceder a información que ellos consideran importante y que seguro que lo será para mí también. Yo, como buen neanderthal 1.0, usaba los míos y punto.
Pasando a Diigo esta utilidad me permite, entre otras funcionalidades, subrayar en la web. Para ello ya usaba  WiredMarker que se instalaba en mi navegador Firefox, Diigo me trae su propia barra de de herramientas para mi navegador que digo yo que hará algo similar. La barra de herramientas tiene el aspecto siguiente:


La ventaja de Diigo con respecto a WiredMarker, que sólo funciona en local, es que en cualquier sitio donde instalemos la susodicha barra de herramientas podremos trabajar con nuestra cuenta de Diigo sin problema alguno. 
Además Diigo tiene posibilidad de dar de alta una lista de correos de mis alumnos para poder trabajar en grupo.

PD: No está nada mal aprender de un profesor de Genética que parece informático!!!.

Buenas Prácticas de e-learning: Comienzo con Diigo y Delicious gracias a José Manuel Pérez

Hace ya unos días que impartí el curso Recursos Web (http://recursosweb.innovacionumh.es), aquel día me encontraba mal de salud y únicamente vimos HotPotatoes y Prezi.
Haciendo un breve recordatorio HotPotatoes sirve para crear sencillitas páginas web que subiremos a nuestro 'Acceso Personalizado' para que nuestros alumnos se autoevalúen haciendo tests, crucigramas, relacionando términos (uniéndolos con flechas) etc...
Prezi sirve para hacer magníficas presentaciones y es un candidato a sustituir en algunos ámbitos al archiconocido PowerPoint..es
El resto de herramientas se encuentran en la URL anteriormente citada: http://recursosweb.innovacionumh.es . Y cabe destacar Doodle para, por ejemplo, que varios miembros de un tribunal de Tesis coloquen ahí su disponibilidad de fechas para la lectura (cuya fecha definitiva será obviamente la intersección de todas las 'disponibilidades' de los miembros del susodicho tribunal).

Resumen curso: Recursos Web

La siguiente presentación la creé en PowerPoint y luego la subí a Google Docs para poder insertarla en el blog.

Luego, con unos pocos golpes de ratón (que explicaré en 15 min para para los investigadores del CIO) creé su equivalente en Prezi.

Simplemente tengo que subir a prezi los archivos de las imágenes de los Teletubbies, escribir al lado: one, two, three, four como si de una especie de póster se tratara. Por último crear el itinerario de recorrido del prezi haciendo sucesivos clicks de ratón por el texto y las imágenes del mismo.

Enseñando a pasar de PowerPoint a Prezi en 15 min

Nada más fácil que resolver por correo electrónico una duda de un alumno de Redes de Computadores, por ejemplo, y mandar también dicho correo a la dirección de correo del blog (hecho con Blogger) de preguntas frecuentes de la asignatura
y el blog es
Obviamente el objetivo del blog es que los alumnos consulten primero el blog y luego pregunten.

PD: Me indica el Profesor X que, por muy completo que esté el blog de preguntas frecuentes, más de una vez me va a tocar responder por correo a un alumno que NO ha encontrado la respuesta que SÍ estaba en el blog. Entonces le responderé cortesmente con la URL exacta de la respuesta del blog (y obviamente ya NO mandaré nada al blog puesto que ya está).
PD: También me indica mi estimado Profesor que cuando responda una duda nueva (que no esté en el blog) por correo y la envíe también al blog, evite nombres personales... La duda ofende, mi querido Profesor!!!.

Universidad 2.0 (Truquillo 3): Mandando correos resolviendo dudas y archivándolos al mismo tiempo en un blog de preguntas frecuentes

Nada más fácil que acceder a la página de Facebook en cuestión (en el ámbito universitario podría ser un Departamento, Secretaría, Instituto de Investigación) y ver a qué dirección secreta de correo electrónico debemos enviar para publicar en el Muro directamente.
Y, para que no se me olvide a mí tampoco, decir que las Páginas cuelgan de los Perfiles de Facebook según se observa en la captura de pantalla siguiente:

PD: Me indica el Profesor X que documentos públicos como el pdf (pasado a jpg) de una beca que sacó para un alumno en prácticas podría ser enviados en el mismo correo electrónico a varios posibles interesados y publicada en el muro del Instituto de Investigación en el que 'milita' nuestro distinguido Profesor.
PD: El correo secreto para actualizar se encuentra en Editar Página->Móvil y tiene la pinta siguiente: xxxxxxxxx@m.facebook.com
Y obviamente no voy a poner aquí el correo de la página de Facebook del Centro de Investigación Operativa ya que cualquiera podría publicar entonces en su Muro como Administrador del Centro!!!!

Universidad 2.0 (Truquillo 2). Publicar en una página de Facebook desde el correo electrónico

Universidad 2.0 (Truquillo 1) : Publicar en Twitter mandando simples correos electrónicos

En la Parte I del presente post contaba cómo organizar las cuestiones test de Moodle en categorías, por lo tanto, en esta segunda parte voy a explicar el modo de utilizarlas en un cuestionario, haciendo uso de unas capturas de pantalla de cómo crearlo.

Al crear el cuestionario dejamos todos sus valores por defecto para que esté listo para nuestros alumnos y que puedan ver las respuestas una vez lo hayan hecho. Sólo nos queda ir seleccionando preguntas de la categoría que creamos en la Parte I, como se muestra en la captura siguiente, y sin más preámbulos ya puede ser utilizado.

A vueltas con las cuestiones test de Moodle (Parte II)

Para acercarse más todavía a su competidor de escritorio Microsoft Excel, Google Docs permite insertar imágenes en sus hojas de cálculo. Como todos sabéis las imágenes son útiles para mostrar, por ejemplo, el logo de la empresa, la foto del producto sobre el que estás haciendo un presupuesto, la foto del alumno (junto a su calificación) etc...

Insertando imágenes en la Hoja de Cálculo de Google Docs