Desde la "Fotocopiadora Virtual" hasta "el infinito y más allá"...

Leo en Innovación Educativa el Matrix de la educación universitaria y coincido plenamente con él. Mas luego me planteo no ser tan pesimista examinando la evolución del material docente en los últimos años. Observo el tránsito de los apuntes tomados a modo de dictado en aulas universitarias masificadas de los 80 y principio de los 90, las transparencias en fotocopiadora, las web docentes en html y poco más, es decir, simples lugares de descarga de apuntes del profesor en internet a los que denomino Fotocopiadoras Virtuales... seguidamente la revolución de los LVE y la Web 2.0, todo ello en unos escasos 15 años. Es mucho más que Hasta el infinito y más allá, parafraseando a Buzz Light Year.
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Posted on 10:28 by Marco A. Marhuenda and filed under | 1 Comments »

No es bueno que Moodle esté solo


Mas todos recomiendan Linux, MySQL, PHP y Apache para su instalación.
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Posted on 20:08 by Marco A. Marhuenda and filed under , , , | 0 Comments »

Las MoodleMoots autonómicas: El caso de Castilla y León

Primero la MoodleMoot Nacional en Cáceres y ahora las autonómicas:

Estimados amigos:

Desde el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas <http://www.fundaciongsr.es/cita> (CITA) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez <http://www.fundaciongsr.es/> en Peñaranda de Bracamonte
(Salamanca) os invitamos a participar en la **I MoodleMoot**** Castilla y León (España)**, que se celebrará el viernes, 25 de enero de 2008, en el citado centro. Para más información podéis hacer clic en el siguiente enlace:

Programa en PDF
<http://62.81.205.118/cita/activos/texto/wfgsr_repos_0020_0328.pdf >

El objetivo de los organizadores de este evento, *el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas (CITA) de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, la Junta de Castilla y León, el Foro Info Rural,
Excellence Innova y el Ayuntamiento de Peñaranda de Bracamonte*, es que
los interesados conozcan, de forma práctica y de la mano de los mejores
expertos, las ventajas que Moodle aporta a la nueva realidad educativa.

A lo largo de la jornada, se conocerán sus últimas novedades y
funcionalidades, se desarrollarán talleres en los que abordar las
aplicaciones didácticas de la herramienta y se presentarán las
experiencias que, en la formación reglada, se están llevando a cabo con
Moodle. Para ello, se cuenta, a través de videoconferencia, con D.
Martin Dougiamas, creador y líder del proyecto Moodle en el mundo.
Contaremos, además, con Marc Alier (Ludo), que nos brindará una ponencia
marco sobre el Presente y el futuro de Moodle. También, acudirán
especialistas de la Junta de Castilla y León, la Universidad Pontificia
de Salamanca, los Centros La Salle de la zona noroeste de España y
Portugal, la Universidad de Salamanca, Clay Formación y Aula Formación.

Además, y como complemento ideal, *podéis participar y publicar vuestras
comunicaciones* de forma libre y gratuita en el congreso virtual que se
realizará a través del Campus Virtual CITA
<http://campus.fundaciongsr.es/moot08>. Las personas que deseen enviar
una comunicación, pueden hacerlo por correo electrónico a
dsaez@fundaciongsr.es. Una vez recibida, el comité científico decidirá
sobre su inclusión.

Las plazas están limitadas a 80 y se adjudicarán por riguroso orden de
registro. La inscripción es gratuita y obligatoria e incluye la comida
del día 25 de enero. Para su comodidad, los interesados pueden
realizarla de tres maneras:

* Desde el Campus Virtual CITA
<http://campus.fundaciongsr.es/camci/src/camciCursos/camciInscripcion/camciLovCursosInscripcionAl.php?c_curso_id=131 >

* A través del teléfono 923 568 384 (Marisa o Almudena)
* Mediante los correos electrónicos:
msanchez@fundaciongsr.es
<mailto:%6ds%61%6e%63h%65%7a@%66u%6e%64a%63%69%6f%6e%67sr%2e%65s >
o almudena@fundaciongsr.es
<mailto:a%6c%6du%64%65n%61%40f%75n%64%61c%69o%6e%67%73r%2e%65s>

*La I MoodleMoot** de Castilla y León 2008 *está organizada en
colaboración con Aula Formación, Caja Duero, Cedetel, Clay Formación,
Centros La Salle de la zona noroeste de España y Portugal, la
Universidad de Salamanca, la Universidad Politécnica de Cataluña y la
Universidad Pontificia de Salamanca.

Estaremos encantados de contar con todos vosotros tanto presencial como
virtualmente.

Saludos.

Carlos Vicente Hernández
Responsable de Comunicación

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Posted on 21:20 by Marco A. Marhuenda and filed under , | 0 Comments »

La invasión de los ultracuerpos (moodlearianos) y feliz navidad

Mientras el Moodle se va extendiendo por esporas del buen e-learing insufladas a los nuevos profesores por el boca a boca de los que ya son moodlerianos, he de reconocer que ahora estoy siendo tentando por los placeres de las herramientas de la Web 2.0, y mi Moodle languidece celoso y descuidado.

Feliz Navidad!!!



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Posted on 16:55 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Haciendo Live Blogging del cursito de tabletas digitales de la EPSO de hoy

No me había planteado todavía la posibilidad de postear en vivo sobre un evento universitario, sin embargo lo he visto ya en algunos congresos de e-learning y en particular en las Jornadas Internacionales de Nuevas Tecnologías de Zamora, en concreto al investigador (y blogger) Antonio Fumero y alguna vez ha de ser la primera.
Personalmente, no soy muy partidario de cualquier gadget (periférico de ordenador como la dichosa tableta en cuestión) en el que el interesado no use los 10 dedos que nos diferencian de otros mamíferos 'supuestamente inteligentes'. Sin embargo, como soy bastante curioso, la Genius Tablet que está manejando mi compañero Jesús Javier Rodríguez mientras yo posteo me empieza a interesar...
Pasando a contar mi particular impresión sobre el cursito, cuando entro al aula veo una tableta y un ratón sobre ella (junto a cada ordenador) y me imagino un sencillo ratón óptico con alfombrilla nada más. Luego me dan el bolígrafo, enciendo el ordenador y manejo el puntero típico de Windows con dicho boli sobre la tableta (tambien lo puedo manejar con el ratón anterior). Grata sorpresa: la tableta funciona con bolígrafo y ratón indistintamente.
Ahora mismo Mari Carmen Perea nos está contando cómo utilizar el bolígrafo de la tableta para marcar sobre un examen de un alumno (en formato Word) usando el Annotate Word, guardarlo con otro nombre y luego enviárselo por correo con las correcciones hechas.
Luego dibujamos también con el bolígrafo sobre un documento de PowerPoint usamos el Resaltador, tambien una especie de lápiz que sobreescribe, podemos insertar imágenes y todo se guarda en un archivo tipo JPG o bien en el mismo PowerPoint . Con un archivo PDF deberíamos utilizar el Annotate All y únicamente guardar como JPG.
Pasamos a usar el PenMail como editor de imágenes para dibujar como una especie de Paint típico de Windows y luego guardarlo como JPG o enviarlo directamente por correo.
Nos muestra ahora Mari Carmen el PenSigner que es una versión reducida del Annotate Tool que sólo permite escribir.
Decir que mientras posteo voy mirando la pantalla del ordenador de Jesús Javier y su trazo cada vez es menos parecido al de un niño de 5 años, supongo que con un par de horas de práctica será su letra casi exacta. Además la paranoia de mirar a la tableta cuando realmente el dibujo aparece en la pantalla le va desapareciendo por momentos...
Al final del cursito de hoy la EPSO nos regala una, me la llevo y la voy a utilizar como ratón para empezar (y he de reconocer que escribiré con mi puño y letra con el bolígrafo sobre algún documento de word que me entreguen mis alumnos).

P.D.: Sí Profesor X, soy un irredento Moodleriano y pienso que alguien que no use sus cuestionarios profusamente no merece utilizar este tipo de gadgets... pero juro que me enmendaré.
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Posted on 10:47 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

El e-learning NO sirve para...


  • Enseñar habilidades que involucran el uso de herramientas.
  • Promover ciertas interacciones sociales (exposiciones orales...).
  • Explicar demostraciones matemáticas.
  • ...

Sin embargo, estas deficiencias se solventarán con la generalización de la VideoConferencia... ¿Volveremos con ella a la arcaica clase presencial cambiando la ubicación por el salón de casa y nada más? Creo que no, simplemente ésta dejará de existir en su formato clásico (profesor y alumnos masificados en el mismo aula) y se apoyará más si cabe en herramientas de la Web 2.0 y LVE.
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Posted on 11:28 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Moodle ¿Qué es Moodle?


Y para los que nos adentramos en las placenteras aguas de la administración de Moodle, hoy he descubierto que los usuarios dados de alta si NO participan en ningún curso pueden ser eliminados automáticamente por la plataforma. Con lo que consegumos que la base de datos se mantenga 'saneada'. Dan ganas de montar un servidor a disposición del que lo necesite como ocurre aquí.
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Posted on 20:00 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Los cuestionarios de Moodle contribuyen a evaluar tareas

A la hora de evaluar prácticas en C de Fundamentos de Programación, y debido a la facilidad para que los alumnos copien entre ellos, surge la necesidad de cambiarlas todos los años, mandar distintas prácticas por grupos y realizar cuestionarios sobre las mismas en cada sesión presencial. Con respecto a los cuestionarios, sólo son trabajosos para el profesor el primer año, luego repetimos preguntas del Moodle de nuestra asignatura (o dejamos que Moodle las elija automáticamente) y la tarea de confeccionarlos es mucho más liviana.
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Posted on 18:02 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Importo desde Google Docs un material docente en Word y ya está publicado en la web (casi) automáticamente

Estoy preparando un cursito de Complejidad Algorítmica para el CIO y he encontrado navegando por los hipermundos unos apuntes interesantes hechos en Microsoft Word. Todos sabemos que el proceso para publicarlos en la web en formato HTML consiste en exportar desde Word los apuntes a dicho formato y luego "subir" los archivos y carpetas resultantes a un servidor web. Sin embargo dicha "exportación" genera un HTML muy obtuso y excesivamente extenso y además necesitamos tener un servidor web...

La solución puede pasar por importar el archivo desde Google Docs y luego publicarlo allí como HTML lo que nos da una URL utilizable (linkable) desde cualquier página web que queramos.
Es decir, abrimos Google Docs y subimos el archivo:

El archivo subido queda convertido perfectamente según se aprecia a continuación:


Y sólo quedaría pasarlo a HTML (dejándolo en los servidores web de Google claro, para ser linkado desde allí en nuestras páginas web etc...):


La URL dell archivo convertido a HTML sería:

http://docs.google.com/Doc?id=dcbtqc42_45cxxk4rcb

Y obviamente ahora se puede enlazar fácilmente desde cualquier página web (incluído un curso hecho en Moodle).
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Posted on 18:44 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

¿Estoy haciendo gLearning?

Leo en Tecnología e Innovación Educativa un magnífico post sobre gLearning y me planteo si quizá empleo un "tosco" gLearning usando Moodle en Redes de Computadores y Programación de Telecomunicaciones... Y es que en clase de prácticas de esta última planteo todos los días un test de Moodle (de 20 preguntas aprox.) sobre el C que necesitan para realizar los trabajos y los alumnos se desafían entre ellos para ver quién lo acaba con la máxima puntuación y en el menor tiempo posible (nótese que aunque no lo evalúo todos 'juegan' gustosos).
Ya sé que no hay interfaz gráfico, ni 3D, ni avatares, ni Second Life... pero les obliga a venir despiertos a prácticas con algo de C en la cabeza y les introduce en el competitivo mundo real que les aguarda en (espero que) relativamente pocos añitos.
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Posted on 10:15 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Eliminando la "Memoria Histórica" de los Foros de Moodle

Hace unos días me contaba Francisco Sala que sus exalumnos de Farmacología (obviamente ya NO están matriculados en dicha asignatura en el Moodle de Campus CIO) recibían en su email los mensajes que se publicaban en los foros actualmente.
En ese momento entono un Mea Culpa ya que hasta hora yo creía que eliminando a los alumnos de la lista de matriculados era suficiente, cuando realmente había que utilizar la opción Reiniciar desde el menú de Administración del Profesor (o del Administrador).


Luego sólo quedaría activar sólamente lo que se quiera reiniciar/borrar (mi consejo es hacerlo al principio de cada curso de Moodle y dejar únicamente el Profesorado) en este caso los Foros:

(Cuidado con borrar las aportaciones a los foros de cursos anteriores ya que algún profesor quizá las quiera conservar)
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Posted on 10:06 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

He aprendido a meter ecuaciones en las paginas web

Os cuento la historia:
1º Tengo un dominio que se llama http://30bajocero.com
2º En ese dominio que compre a través de Google (he invertido 6'5 euros para este año), tiene una función que se llama PageCreator, que te permite hacer paginas de forma tan fácil como se hace en los Blog de Google.

El problema se reduce ahora a cómo introducir ecuaciones
3º He encontrado esta pagina
http://www.rinconmatematico.com/latexrender/

Que te permite meter una ecuación en Latex en un sencillo entorno tipo editor de ecuaciones de Word.
Cuando ves la ecuación, la guardas como imagen en tu ordenador
Y luego la subes

A lo mejor hay alguna manera más cómoda, pero yo no la conozco

Ejemplo de la página que he hecho
http://www.30bajocero.com-a.googlepages.com/determinantes
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Posted on 7:47 by Pedro Campillo and filed under | 3 Comments »

Inside Google


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Posted on 11:18 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Curso de Web 2.0 Segunda Edición

En mi curso de hoy los asistentes han creado los siguientes blogs:

http://toxicologiaysaludpublica.blogspot.com

http://setasalicante.blogspot.com

http://tesc-umh.blogspot.com

Bienvenidos a la comunidad bloguera internacional!!!
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Posted on 10:57 by Marco A. Marhuenda and filed under | 2 Comments »

La evaluación de mis futuros ingenieros informáticos en EpsoVirtual

Cuando te planteas emitir calificaciones de alumnos que seguramente no pueden venir mucho a clase has de facilitar su esfuerzo de manera que el que quiera estudiar y examinarse lo pueda hacer sin excesivos quebraderos de cabeza. Mi propuesta es la siguiente:
a) Exámenes tipo test (cuestionario) de Moodle, realizados en un aula de informática de la EPSO.
b) Dejar disponibles todos los exámenes de años anteriores en EpsoVirtual (para saber así quién practica y quién no)
c) Dar dos oportunidades por convocatoria (separadas por una semanita de tiempo).

Añadir que también he probado la evaluación continua, mandar trabajos... y como consecuencia he obtenido que los resultados y el grado de conocimiento final de la materia ha sido inferior (y mi dedicación muchísimo mayor).

Se aceptan sugerencias.
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Posted on 9:58 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Mi experiencia personal con Moodle

Hola soy Laureano Santamaria, imparto clases de Informática de Usuario en Relaciones Laborales y en vista de que la lista de correo está abierta a todos los suscriptores voy a contar aqui mi experiencia con moodle.

Llevo dos años utilizando Moodle, antes empleaba otra herramienta diseñada por un compañero (Jesus Javier Rodriguez) que usaba para distribuir apuntes, prácticas y recogida de las practicas. El uso de estas herramientas me evito el paso por reprografía, el alumno se bajaba los apuntes y los imprimía o no según su conveniencia, además me evito el recoger cientos de disquetes cada vez que se entregaba una practica.

El paso siguiente y natural fue el uso de Moodle, además de todo lo dicho anteriormente puedo establecer foros, cuestionarios asi como facilmente se puede administrar el curso sin depender (mucho) del administrador de Moodle.

Como toda herramienta con el paso del tiempo vas descubriendo nuevas utilidades,bueno mas que nuevas son utilidades que tiene Moodle y que descubren como utilizarlas. Como por ejemplo los test aunque aun estoy descubriendo como hacer que cuando una pregunta es mal contestada descuente sobre la nota final del test.

Hoy mismo en clase he desarrollado una nuieva forma de usarlo, habitualmente pongo dos tipos de practicas para entregar y para practicar en clase. Cuando son practicas para practicar en clase suele venir poca gente, pero la gente que viene es muy activa y puedo ver como trabajan y cual es su grado de conocimiento de la asignatura. Por ello y solo para los que estaban en clase les he dejado entregar la practica con el fin de reflejarlo en su nota final (usando los grupos de moodle).

Por ultimo estoy viendo que muchos alumos (son de primero) les gusta la informática y se compran un ordenador pero para utilizarlo en casa o tienen que comprar Oficce o piratearlo, para evitar esto ultimo estoy pensando en pasarme al OpenOffice. De esta forma el alumno dispone gratuitamente del software que se utiliza en clase (ya permito que me entreguen práctica en OpenOffice).


Hasta luego, Laureano
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Posted on 11:51 by Laureano Santamaria and filed under | 0 Comments »

Latex en los cuestionarios de Moodle

Dándome el garbeo habitual por el Moodle de Campus CIO he descubierto unas magníficas preguntas test de Mavi Herranz usando Latex. Veamos un ejemplo:

El código en Latex siguiente:
$$\displaystyle\lim_{(x,y)\rightarrow (0,0)}\frac{x-y^{2}}{x+y^{2}}=1$$, ya que al aproximarnos por la recta $$y=mx$$, obtenemos que $$\displaystyle\lim_{\begin{array}{c} (x,y)\rightarrow (0,0)\\ y=mx\end{array}}\frac{x-y^{2}}{x+y^{2}}=\displaystyle\lim_{ x\rightarrow 0}\frac{x-m^{2}x^{2}}{x+m^{2}x^{2}}=\displaystyle\lim_{ x\rightarrow 0}\frac{1-m^{2}x}{1+m^{2}x}=1$$.

Genera el enunciado de la pregunta que se muestra a continuación:

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Posted on 18:04 by Marco A. Marhuenda and filed under , | 1 Comments »

Una visión de los estudiantes de hoy en día


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Posted on 10:09 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Nuevos blogs en la EPSO

Como resultado del cursito de hoy, tenemos los siguientes blogs en el panorama blogger internacional:
http://marketingagroalimentario.blogspot.com
http://ingenieradeprocesos.blogspot.com

http://industriasagrariasumh.blogspot.com

http://matematicadiscretaepso.blogspot.com

http://orihuelica.blogspot.com
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Posted on 11:32 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Más buenas prácticas de e-learning en Moodle

Isidro Fuentes utiliza directamente los cuestionarios de HotPotatoes, mucho más cómodos si utilizas HotPotatoes para crear las preguntas en Windows, en vez de los cuestionarios por defecto de Moodle. Además ha sugerido instalar una utilidad para que un profesor pueda 'suplantar' a cualquiera de sus alumnos y 'ayudarle' con cualquier actividad de Moodle. Ultimamente ha comenzado a utilizar la Base de Datos, sin embargo no hemos conseguido que dicha actividad se pueda calificar (parece un bug de Moodle).
Enrique Tebar hace profuso uso de los Foros, como tablones de anuncios y también para publicar dudas etc... ya que es mucho más cómodo trabajar en Moodle que instalar alguna utilidad de foros en PHP.
Un alumno de Francisco Sala recibe correos provinientes de foros una vez ha aprobado la asignatura y ha sido eliminado de la misma... parece ser que dichos foros han de ser reseteados uno a uno!!!!
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Posted on 23:51 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

El uso del blog en la clase presencial

Personalmente sólo uso este blog en docencia para realizar algún anuncio o aclaración de los cursos del CIO sin embargo se pueden usar profusamente en la clase presencial.
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Posted on 23:12 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Resumen Jornada Herramientas de la Web 2.0 (CIO - Elche)

En el curso de hoy hemos comenzado introduciendo la web 2.0 con un artículo de Tim O'Reilly, se ha hecho un somero repaso de todas sus herramientas recopiladas por Rosa Bernal y seguidamente hemos comenzado con las propias de Google, creando una cuenta de GMail por alumno.
Con dicha cuenta, cada alumno se ha creado su propio blog y ha comentado en los de los demás, además ha dado permisos de publicación al resto para que posteen también como autores. Hemos introducido el concepto de Edublog mediante dos ejemplos: RudNet y AIRC.
Luego hemos buscado videos de material docente en YouTube para insertarlos en Moodle y en los blogs anteriores. Por último cada alumno ha creado un documento con su currículo en GoogleDocs y ha dado permisos al resto para que lo pudiesen leer.
Por falta de tiempo, nos ha quedado en el tintero Google Reader, Calendar, Bloc de Notas, Page Creator etc... seguramente quedaremos para comentarlos en otra sesión.
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Posted on 22:09 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Los blogs de mis alumnos del cursito de la Web 2.0

Estoy en el aula de computación del CIO contando algo de la web 2.0 a tres profesores. Acaban de realizar su primer blog en Blogger y sus direcciones son las siguientes:

http://fundamentosprogramacionumh.blogspot.com

http://fudamentosinvestigacionoperativa.blogspot.com

http://procesosyactores.blogspot.com

Bienvenidos a la comunidad Bloguera!!!!
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Posted on 11:03 by Marco A. Marhuenda and filed under | 1 Comments »

Si Microsoft hubiese diseñado GMail


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Posted on 23:43 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Guardando las fotos de nuestras preguntas test de Moodle en Picasa Web

Hasta ahora hemos habilitado cuentas de ftp para subir imágenes que luego usaríamos en las preguntas de los cuestionarios. Sin embargo es más sencillo almacenarlas en Picasa Web, hacerlas públicas y usar su URL en Moodle:
http://lh6.google.com/marco.a.marhuenda/RvInCjcNKeI/AAAAAAAAAAo/SrgBGAp26uE/importar2.JPG?imgmax=720
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Posted on 19:16 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Mi Calendario de Google


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Posted on 10:29 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Videos de alta resolución con YouTube

Hasta ahora he grabado algún video docente que captura durante unos minutos la pantalla de mi ordenador, almacenándolo en YouTube. Para ello he utilizado CamStudio y los resultados han sido borrosos, de baja calidad. Parece que en unos 3 meses dichos videos podrán ocupar 1 GB (por lo que su calidad será mayor) según anuncia Google.
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Posted on 9:37 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Office Ultimate 2007... parece que Microsoft nos lea el pensamiento

Laureano Santamaría, defensor a ultranza del software con licencia, aconseja a sus alumnos el uso de OpenOffice en casa... Y enseguida Microsoft casi regala su Office Ultimate 2007 para estudiantes.

¿Qué se incluye en Office Ultimate 2007?

* Access 2007
* Excel 2007
* InfoPath 2007
* Groove 2007
* OneNote 2007
* Outlook 2007 con Business Contact Manager
* PowerPoint 2007
* Publisher 2007
* Word 2007
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Posted on 10:27 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Herramientas de la Web 2.0

Me cuenta el Profesor X que deje un poco al lado a Google y describa todas las herramientas Web 2.0 que hay. Como esta vez tiene razón, aconsejo visitar la magnífica web de Rosa Bernal al respecto.
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Posted on 14:08 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Usando la Web 2.0 para nuestra tarea investigadora

1) Quiero poner la fecha de lectura de una Tesis Doctoral.
Pido a los miembros del tribunal (de distintas universidades) que me den acceso a sus calendarios de Google Calendar (es suficiente que sea en modo Libre/Ocupado, no me interesa conocer su actividad exacta)... Me hago una idea de su disponibilidad y creo un Google Group para afinar dicha fecha. (Me ahorro un infame trasiego de emails).

2) Soy un investigador ocupado y necesito mi agenda del día en mi correo electrónico a las 8 de la mañana.
Configuro Google Calendar para que me mande un email con mi agenda, simplemente activando dicha opción.

3) Estoy escribiendo un paper con un investigador extranjero.
Le doy acceso al documento de Google Docs y ya escribimos los dos en él sin problema alguno... (Si alguien comete un error, accedemos a las Revisiones... deshacemos, rehacemos... etc...).

4) Quiero escribir un blog entre todos los miembros de mi grupo de investigación.
Le doy acceso al blog (hecho con Blogger) a las cuentas de Google del resto del grupo.

5) Quiero hacer una presentación (tipo PowerPoint) con un investigador de fuera de la UMH.
Creo la presentación en Google Docs y le doy permisos a dicho investigador (exactamente igual que con documentos de texto u hojas de cálculo)

6) Quiero conocer los nuevos technical reports de la Web del CIO.
Entro en dicha página, pincho en el botón de RSS, y puedo utilizar Bloglines o Google Reader para que me tengan informado sin necesidad de estar visitándola de nuevo nunca más...
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Posted on 13:37 by Marco A. Marhuenda and filed under | 1 Comments »

Uso de los blogs en Educación


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Posted on 23:43 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Mr Wong

Dentro de mi curso, y después de leer el post de J.J de Haro sobre marcadores sociales, he decidido husmear con la herramienta Mr Wong para recopilarlos (por si me gustase más que el archiconocido del.ici.ous.
Parece que el tiempo de guardar los marcadores (prefiero llamarlos direcciones web de interés) con Explorer, no poder usarlos en otro ordenador ni compartirlos y perderlos cuando reinstalamos el sistema, ha expirado.
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Posted on 16:57 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Las prácticas. Curso: Herramientas de la Web 2.0 (IV)

Algunas ideas para prácticas del curso de Web 2.0 son las siguientes:

  1. Crear un documento (con GoogleDocs) y dar permisos sobre él a otros usuarios.

  2. Dar permisos a otros para publicar en mi blog personal.

  3. Poblicar un video de YouTube en mi blog personal (o en Moodle).

  4. Publicar mi calendario en mi blog personal.

  5. Utilizar Orkut para gestionar las 'fichas' de mis alumnos.

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Posted on 9:46 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Curso: Herramientas de la Web 2.0 (III)

Acabo de compartir mi Calendario de Google con la cuenta de Jesús Javier Rodríguez (jesuja@gmail.com). Para los que nunca hayan usado el Calendario, aquí tenemos una pequeña introducción:

Por otra parte, ahora le voy a dar permisos para escribir en mi nuevo blog http://marcomarhuenda.blogspot.com capturo un par de pantallas más y ya tengo el material del curso.
Y en el siguiente vídeo tenemos cómo se crea un blog con Blogger:

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Posted on 0:23 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Curso: Herramientas de la Web 2.0 (II)

A medida que voy ultimando el curso, y después de ver el documental de ayer de la 2, me percato de que Google tiene TODAS las herramientas que necesito (menos wikis). Supongo que mis alumnos crearán una cuenta en Google (asociada a un correo de GMail) e iremos practicando con su lector de Feeds (Google Reader), documentos (Google Docs) calendario (Calendar), blogs (Blogger), redes sociales (Orkut) etc... Mencionaré también el mundo fuera de Google como del.ici.ous, netvibes, bloglines, myspace... Y es que 4 horitas no dan para más!!!.
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Posted on 15:21 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Curso: Herramientas de la Web 2.0

He preparado un curso, mejor dicho una jornada, sobre Herramientas de la Web 2.0 tengo ya asistentes para una edición en Desamparados, y necesitaría algunos más para Salesas y Elche... Si eres PDI o PI de la Universidad anímate!!!!
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Posted on 16:24 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Copiando material docente de una asignatura a otra de manera eficiente en Moodle

Comentaba la semana pasada con Antonio Devesa que para copiar gran cantidad de material docente de una asignatura a otra, lo más cómodo es Exportar a un cómodo archivo zip toda la asignatura y luego Importar en la asignatura destino.
Otra posibilidad, para pequeños volúmenes de material docente, es descargar fichero a fichero los doc y pdfs, exportar las cuestiones test a formato GIFT. Luego abrir la asignatura destino y, uno a uno, ir insertando cada uno de estos elementos.
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Posted on 18:30 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Otro Blog recomendado

Navegando por la red me he encontrado con: E-learning, conocimiento en red y web colectiva, magnífico Blog del que destaca el post sobre el libro electrónico Manual de estrategia de e-learning (cuyo PDF se puede descargar desde allí).
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Posted on 17:42 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Casi sin mantenimiento...

Laureano Santamaría explica Moodle a sus alumnos de Informática de Usuario en Relaciones Laborales el primer día... y les dice que NO se matriculen. Al día siguiente, ya en el aula de informática, se matriculan todos con el correo de la universidad bajo su estricta supervisión. Además él mismo comprueba in situ que puedan acceder al sistema, les enseña a entregar tareas, participar en foros etc... Con profesores así el trabajo para mí se reduce a hacer una simple copia de seguridad de Campus CIO.
P.D.: Y les obliga a que introduzcan la foto (por lo que el e-learning se hace mucho más personal)
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Posted on 11:41 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Grabando esquemas y croquis para nuestros alumnos con Sketchcast

Podemos insertar fácilmente en nuestro material docente el proceso de creación de esquemas, bosquejos, croquis, dibujos con Sketchcast.

Unicamente tendríamos que insertar este código (que genera Sketchcast automáticamente) en una web (o en Moodle):

<object width="425" height="350"><param name="movie" value="http://sketchcast.com/swf/player.swf?id=PYaBvEd"></param><param name="wmode" value="transparent"></param><embed src="http://sketchcast.com/swf/player.swf?id=PYaBvEd" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" width="425" height="350"></embed></object>

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Posted on 18:46 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

El nuevo Moodle 2.0

Mientras que en EpsoVirtual y en Campus CIO andamos con la versión 1.8, en SalesasVirtual con la 1.6, ya se comienza a hablar de Moodle 2.0 y los novedosos condicionales
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Posted on 18:39 by Marco A. Marhuenda and filed under | 1 Comments »

Web 2.0 y Educación

Aplicaciones educativas de la llamada Web 2.0 o Web Social. Documento elaborado por el Area del Portal Educastur y Servicios Educativos en Línea, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias.



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Posted on 10:44 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

¿Qué es el software libre?


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Posted on 10:04 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

El congreso nacional de Moodle (MoodleMoot) de Cáceres

Muchas universidades, partners de Moodle... nuevas funcionalidades y desarrollos en el MoodleMoot de Cáceres entre las que destacan distintas instalaciones de Moodle que comparten cursos y la Red Campus de las universidades Catalanas. La ponencia que presentamos la podéis encontrar aquí.
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Posted on 19:15 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Nuestros alumnos almacenan sus archivos en Google... se acabaron los cd's, usbs...

Al igual que nosotros accedemos a unidades de red de la Universidad con nuestros ficheros, los alumnos ya usan una solución similar: Crean una cuenta en Google, la mía es marco.a.marhuenda@gmail.com, con 3 GB de capacidad de almacenamiento y usan GMail Drive para tener una unidad de disco en su Windows que use dicho espacio. Ni que decir tiene que si cambian de ordenador, rápidamente reinstalan GMail Drive y vuelven a tener sus datos disponibles. Es decir, que desde cualquier lugar con acceso a Internet, tienen acceso a sus ficheros y sin importar el ordenador que usen. (Como desventaja añadir que no se puede almacenar archivos de más de 20MB cada uno)

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Posted on 9:29 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

El blog "Software Educativo"

Acabo de descubrir un blog bastante afin a lo que suelo postear aquí, la URL es: http://materialesvirtuales.blogspot.com/.
Su autora, Rosa Bernal, describe software docente que no conocía como ImageChef, BubbleShare etc... Ya tengo entretenimiento para el puente del Pilar!!!
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Posted on 0:22 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

Siguiendo a mis alumnos con Twitter

Este curso he pensado que mis alumnos se abran una cuenta de Twitter para crear una red social en clase y que con mensajes cortos (gratuitos via web) vayan contando qué están haciendo, en el plano académico claro, en todo momento... Luego yo me crearé una web que será alimentada automáticamente por sus últimos comentarios para tener la clase 'centralizada' en un punto. Este tipo de nanoblogs son mucho más fáciles de implantar que los Edublog ya que nuestros alumnos son ya expertos en contar su vida en 150 caracteres gracias a los SMS. Y para los adictos a Google, aconsejo su nueva adquisición:Jaiku.

Mi Twitter: http://twitter.com/marco_marhuenda

Que también se puede ver así:



    follow me on Twitter



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    Posted on 10:13 by Marco A. Marhuenda and filed under | 1 Comments »

    El email, internet y Moodle

    A la hora de que un alumno se automatricule en Moodle lo más importante que ha de recordar es su cuenta de email, puesto que si olvida su usuario/contraseña siempre puede decir a Moodle que se lo "recuerde" mandándosela a dicho email. Añadir que el servidor de Moodle puede 'caerse' (dejando de funcionar); pero si el problema es que no puede acceder a Internet (debido a un virus cogido en el Emule por ejemplo), Moodle no tiene la culpa.
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    Posted on 12:22 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Elementos de un WebQuest


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    Posted on 21:22 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Los glosarios de Moodle

    Francisco Sala quiere utilizar Glosarios, especie de diccionarios con el vocabulario introducido en un curso, en el Moodle de Campus y además desea que cuando en cualquier etiqueta del curso aparezca un término del glosario, dicho término enlace directamente con su descripción. Para ello, me cuenta Antonio Vicent, únicamente hay que entrar como Administrador y activar un filtro al respecto (en Modulos).
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    Posted on 21:19 by Marco A. Marhuenda and filed under | 1 Comments »

    Codigo Linux: Documentales educativos completos en YouTube

    Parte 1

    Parte 2

    Parte 3

    Parte 4

    Parte 5

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    Posted on 11:55 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    SCORM Player : Para comprobar nuestras lecciones SCORM antes de publicarlos en Moodle

    Una vez creada una lección con Exelearning, la puedo probar con Scorm Player y por último subirla a Moodle. Mas juraría que dicha prueba es innecesaria, y que esto sería útil cuando tenemos un SCORM de funcionalidad dudosa y lo queremos probar antes de publicarlo en la plataforma de e-learning.
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    Posted on 17:06 by Marco A. Marhuenda and filed under | 1 Comments »

    De ExeLearning a donde haga falta

    Este año voy a introducir un tema nuevo (llamado IPV6) en mis Redes de Computadores, he buscado información on-line de aquí y de allá (en informática todo está ya en Internet) y me dispongo a preparar los apuntes.
    Personalmente me gusta que mis alumnos estudien sobre el ordenador, siguiendo hiperenlaces, copiando y pegando lo más importante en documentos que luego imprimirán a modo de resumen... que realicen test, crucigramas sobre la materia... Pero como no quiero dedicar toda mi existencia a ello, usaré ExeLearning y simplemente rellenaré sus iDevices: Objetivos, Conocimientos Previos, Actividades de Lectura, Galería de Imágenes, Exámenes Scorm, Reflexiones, Enlaces de interés (a modo de bibliografía) etc... Todo me lo guardará en un archivo al que llamaré IPV6.olp y luego puede que genere automáticamente una web o que lo exporte al Moodle de EpsoVirtual como paquete SCORM o IMS.
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    Posted on 17:44 by Marco A. Marhuenda and filed under , | 0 Comments »

    Mi primera lección creada con ExeLearning

    Ayer probé ExeLearning creando una lección sencillita acerca del "Descubrimiento de América"... Comencé con los elementos típicos que toda Lección ha de tener: Objetivos,Preconocimientos (Conocimientos Previos), Actividad de Lectura, Galería de Imágenes, Examen SCORM (Autoevaluación para comprobar los conocimientos adquiridos) y para concluir una Reflexión.
    Luego exporté el curso a páginas web, y el resultado final se puede ver desde Aquí.
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    Posted on 10:13 by Marco A. Marhuenda and filed under , | 0 Comments »

    El editor ExeLearning: Creando material docente standard y de calidad

    A la hora de crear un curso (en modalidad e-learning) de manera profesional, dejar el material en formato Word o PDF da una pobre apariencia, no tiene interactividad alguna y tampoco permite una cómoda navegación. Realmente lo que se debería hacer es insertar un índice de elementos de curso como lecciones con autoevaluación, entrega de tareas etc... Para ello el editor ExeLearning nos da la posibilidad de crear cursos en formato SCORM con todas las características de un buen curso en formato e-learning. Tenemos ejemplos de material creado con ExeLearning y publicado en Moodle en: http://moodle.exe-spain.es/. Además ExeLearning, al cumplir SCORM, es compatible con Dokeos, ATutor, WebCT, BlackBoard, etc... y por supuesto mi adorado Moodle. Y si lo que deseamos es unicamente exportar el material creado con ExeLearning a una elegante y funcional web para colgarla en el servidor de la Universidad tampoco hay problema alguno!!!

    La versión Windows de ExeLearning se puede descargar directamente desde Aquí.


    Get eXe!
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    Posted on 22:44 by Marco A. Marhuenda and filed under , | 1 Comments »

    Presentaciones tipo PowerPoint con Google

    Hasta ahora teníamos documentos de texto, hojas de cálculo en Google Docs (todo ello compatible con Microsoft) y ahora le ha llegado el turno a las Presentaciones.

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    Posted on 12:51 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    R: La dura competencia de SPSS

    Comentaba el otro día con Juan Aparicio que al impartir docencia con el software estadístico R, nuestros alumnos pueden trabajar desde casa sin problema de licencia alguno.
    Además realizarán sus prácticas introduciendo útiles comandos con sintaxis matemática y no buscando opciones en intricandos menús de SPSS mientras olvidan el significado estadístico y la formulación de lo que se está haciendo. Además R está disponible para Windows y para Linux...
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    Posted on 16:23 by Marco A. Marhuenda and filed under , , | 1 Comments »

    No son test adaptativos, son test antidubitativos

    Discutía este fin de semana pasado con Jesús Javier Rodríguez sobre los cuestionarios (test) de Moodle, coincidíamos los dos en que son completísimos puesto que tienen cuestiones de respuesta múltiple (Quiz), Verdadero/Falso, rellenear huecos (Cloze), Calculadas, Descripción, Ensayo, Emparejamiento, Numérico... No obstante descubrimos una posible errata de los programadores de Moodle en la implementación de Test adaptativos. Generalmente se define un test como adaptativo si se espera que vaya subiendo o bajando su nivel de dificultad (seleccionando preguntas entre un grupo dado) según el alumno lo va realizando repetidas veces. Sin embargo en Moodle se limita a restar un factor de penalización a la calificación de la pregunta si el alumno está indeciso y va marcando sucesivamente varias de las opciones de una cuestión hasta decidirse por una. Por tanto si se penaliza la duda, son test antidubitativos.
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    Posted on 12:45 by Marco A. Marhuenda and filed under , | 1 Comments »

    Google Búsqueda de Libros: Si el libro ya no tiene derechos de autor, lo descargas de la red

    Si es que en Google refinan cada vez más su buscador y ahora le ha tocado el turno a los libros que se encuentran digitalizados (o se pueden comprar) en la red. Imaginémonos que nuestros alumnos quieren buscar el libro "Hoja de Cálculo para Economistas" nada mejor que usar Google Búsqueda de Libros para buscar por:

    Excel Economistas

    Y aparece como segundo resultado el libro buscado.

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    Posted on 9:39 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    El profesor virtual en la Educación Superior...

    Motivar al alumno, constante comunicación... Todo esto ya nos suena ¿No?

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    Posted on 17:45 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    De cómo quedan mis videos en Moodle

    En un post anterior demostraba que en GoogleVideo podíamos encontrar videos docentes que luego insertaríamos en Moodle, sin embargo olvidé enseñar el resultado final:



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    Posted on 12:51 by Marco A. Marhuenda and filed under , | 0 Comments »

    El "poderoso caballero" me desilusiona de hacer e-learning con Google Apps

    Llevaba yo un tiempo pensando que, para un pequeño grupo de alumnos, podría usar Google Apps como plataforma de e-learning gratuita. Y es que tengo correo, documentos y hojas de cálculo con capacidad de compartición entre usuarios, grupos, creación de páginas web, blogs, videos docentes...Sin embargo, la publicidad contextual, el nuevo carrito de la compra, y el tener una especie de infundada paranoia por no saber dónde pueden acabar mis datos albergados en sus servidores me hace desechar la idea. Así que por ahora, y si nada mejor lo remedia, me quedo con Moodle porque cuando quiera usar las Google Apps decentemente habré de cambiarlas por "Don Dinero".No obstante, he de reconocer que no serán tan perversos estos chicos de Google cuando me permiten colgar este post en su Blogger.
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    Posted on 15:31 by Marco A. Marhuenda and filed under | 1 Comments »

    Beamer : Inmejorables presentaciones tipo PowerPoint (Gratuito, pero hay que saber Látex)

    Me contaba Mercedes Landete que para las presentaciones en formato PDF que deja a sus alumnos utiliza Beamer (una clase de Látex). Una vez examinado el paquete, resulta evidente que no es un editor WYSIWYG, es decir, que para usar Beamer necesitamos saber Látex y si disponemos de un editor amigable (Lyx o incluso el clásico MikTex) mejor que mejor. Decir a su favor que las presentaciones con fórmulas matemáticas que se consiguen con Beamer son inmejorables... además los PDF son cómodos, no ocupan mucho y los alumnos NO los pueden modificar fácilmente (lo que es un tema controvertido).
    Añadir que en mi caso todavía uso PowerPoint y Acrobat Writer si es que en casa de herrero...
    (P.D.: Prometo enmendarme y utilizar a partir de ahora el paquete ofimático gratuito OpenOffice o bien pasarme a Microsoft Office 2007 que también genera PDF).
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    Posted on 9:11 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Scholar Google: Para que los alumnos realicen búsquedas científicas y técnicas en revistas, congresos etc...

    Simplemente ilustraré la diferencia entre Google y Scholar Google con un ejemplo:
    Cuando un alumno se plantea buscar algún trabajo del científico Pitt en Google la primera entrada que aparece es la biografía del famoso actor Brad Pitt en Wikipedia... Sin embargo, si usa Scholar Google aparece el libro: A laboratory guide to common Penicillium species de J.L. Pitt. Añadir que podemos obtener una sencilla documentación de Scholar Google desde Aquí.
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    Posted on 13:27 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Cmap: Los mapas conceptuales como herramienta docente (Gratuito)

    Conocí los mapas conceptuales aplicados a la docencia leyendo un trabajo de Oscar Martínez y María Justina March. Los mapas conceptuales permiten ir enlazando nuevos conocimientos con los ya existentes y su elaboración fomenta la reflexión, el análisis y la creatividad. Para usarlos fácilmente con nuestros alumnos podemos, por ejemplo, darles un tema escrito y que entreguen el mapa conceptual del mismo.
    Para realizar Mapas Conceptuales aconsejo, al igual que los 2 profesores anteriores, CMap Tools (Video-Tutorial). A continuación muestro un ejemplo de CMap sobre Contaminación Atmosférica, concretamente sobre el Ozono.

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    Posted on 12:07 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Camstudio: Capturo videos y pantallas de mis aplicaciones Windows (Gratuito)

    Siempre he capturado pantallas de programas informáticos para los "apuntes" de mis alumnos(por ejemplo, la pantalla de ejecución de un programa en C de Fundamentos de Programación) utilizando la tecla de "Imprimir Pantalla" y luego "Pegando" en el socorrido Paint de los Accesorios de Windows.
    Sin embargo luego me tocaba "Recortar" para quedarme con la parte de la pantalla que necesitaba, y además no podía grabar vídeos (por ejemplo, de la ejecución de dicho programa en C, de los pasos que voy siguiendo para hacer una hoja de cálculo en Excel, etc...). Para solventarlo podemos usar, como hace Cesáreo Bas, la aplicación gratuita Camstudio


    A continuación, como ejemplo, usamos Camstudio para grabar un sencillo vídeo de manejo de OpenOffice:

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    Posted on 10:22 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Microsoft Messenger + Tarjeta Digitalizadora + Bolígrafo: Herramienta para las tutorías virtuales con fórmulas, gráficos etc...

    Jose María Amigó y Juan Carlos Ferrando, entre otros matemáticos, me comentaban que resulta imposible usar herramientas como el chat de Moodle para realizar tutorías virtuales con sus alumnos. La solución me la dio una tableta digitalizadora + bolígrafo de Oscar Martínez utilizada para dibujar fórmulas, gráficas etc... con el archiconocido Messenger. Aquí tenemos una ejemplo al respecto:


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    Posted on 8:55 by Marco A. Marhuenda and filed under | 2 Comments »

    No es cuestión de plataforma, es cuestión de voluntad

    Conforme voy mirando más y más asignaturas (virtualizadas) con sus respectivas metodologías docentes me doy cuenta de que existen maravillosos trabajos en el actual acceso personalizado de la Universidad (Servidor Windows + Frontpage) como el que me enseñó Antonio Miguel Nogués, en servidores web departamentales (Linux + Hot Potatoes) como el de Salvador Alcaraz y en el Moodle como el de Mari Carmen Perea.
    En mi caso uso el servidor web de la universidad (accedo por una comodísima unidad de red, nunca se me ha colgado y me ahorro el mantenimiento), lo linko desde el moodle de Epsovirtual y uso Hot Potatoes (gratuito para educación).
    Si es que cada maestrillo tiene su librillo. Es el caso por ejemplo de Jose Juán López que evalúa de manera completísima con trabajos + examen + exposición oral ( sin usar para dicha evaluación plataforma de e-learning alguna, aunque sí para su docencia). Y lo de "incentivar la voluntad" ya es harina de otro costal...
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    Posted on 12:42 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Cazando los 'plagios' de mis alumnos con Google

    Para comprobar la autoría de un trabajo de un alumno, podemos meter una línea significativa del mismo en Google y comprobar si ha sido plagiado de internet, veamos un ejemplo:
    Cuando me dispongo a corregir la wiki http://ipv6vpi.pbwiki.com (una especie de página web hecha con pbwiki) se me ocurre tomar la siguiente línea al azar:

    IPV6ADDR=3ffe:1234:0005:0006::78/64

    Meterla en Google y obtengo el siguiente resultado:

    http://www.lugro.org.ar/pipermail/lugro/2003-April/001223.html

    Si examino la página obtenida veo que es exactamente igual a la wiki realizada por el alumno. Por lo que éste ha copiado.
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    Posted on 11:47 by Marco A. Marhuenda and filed under , | 0 Comments »

    Evolucionando de "irredento moodleriano" a "enamorado de estándares"

    Desde que comencé con Moodle hace ya unos 3 años de la mano de Miguel Onofre Martínez he ido observando que una de las cosas más importantes en el mundo del e-learning es, más que la adopción de la plataforma, el cumplimiento de estándares para reaprovechar materiales. Pongo como ejemplo el caso de mi próxima repesca de Redes de Computadores en la que, cansado de inventar nuevas preguntas test, pido ayuda a Salvador Alcaraz profesor de Telemática (Salva NO usa Moodle) y me pasa cientos de ellas en formato JQuiz de Hot Potatoes, las edito con una versión anterior y no funciona... por lo que le pido por favor que me lo envíe de nuevo en formato WebCT y ya lo puedo manipular.
    Selecciono las preguntas que quiero, grabo en formato JQuiz, me voy al Moodle de Epsovirtual importo y, voilá! ya tengo el examen preparado.
    Y si algún día abandono Moodle (le soy infiel con Dokeos por ejemplo) hago yo mismo la copia de seguridad de mi curso (en formato zip). Al igual que Moodle importa el standard SCORM, espero que la nueva herramienta que utilice pueda importar Moodle...
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    Posted on 10:08 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    De los cuestionarios de Moodle: Pros y contras.

    Lo primero que pensé cuando comencé a familiarizarme con los cuestionarios de Moodle fue:

    1. NO perder mi trabajo si, por ejemplo, se cambia de plataforma.
    2. Reaprovechar los cuestionarios hechos usando Hotpotatoes en mi anterior web de Redes de Computadores.
    3. Que Moodle manejase adecuadamente la base de datos de preguntas test para realizar los cuestionarios.

    Veámoslo:

    1. Moodle soporta los formatos stándares GIFT, WebCT, XML etc...
    2. Moodle importa los formatos de Hot Potatoes perfectamente.
    3. Cualquier cambio hecho en una pregunta test de un cuestionario, se refleja en la
      base de datos de cuestiones y al revés. Las cuestiones se pueden agrupar en categorías para facilitar su manejo. Podemos seleccionar cuestiones aleatoriamente, aportar un feedback al alumno cuando responde. Mis cuestiones pueden ser reaprovechadas por profesores de otros cursos en la misma instalación de Moodle (es el caso de las Físicas de Carlos Pastor y Ramón Castañer en el Moodle de campus.) etc...

    Por lo que se cubrían casi todas mis expectativas excepto la imposibilidad de que las preguntas erróneas restasen y que al importar preguntas (desde HotPotatoes por ejemplo) apareciese su encabezado en el listado para poder identificarlas fácilmente, además las cuestiones son estrictamente públicas o privadas, no puedo dar permisos a unos profesores sí y a otros no...
    Y es que aun siendo un "irredento moodleariano", no todo va a ser "miel sobre hojuelas".
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    Posted on 20:39 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    El examen de Septiembre (usando Moodle claro)

    Llegados a estas fechas, y teniendo que evaluar a mis futuros Ingenieros en la convocatoria de Septiembre, me toca desempolvar mis Redes de Computadores en el Moodle de Epsovirtual... Compruebo los accesos/registros de mis alumnos durante el verano para ver si han hecho algún test de autoevaluación más, y procedo a inventarme 20 preguntas de Verdadero/Falso que combinaré con 30 de la base de datos de cuestiones que tengo ya preparada de años anteriores. Pongo una contraseña al examen para evitar que empiecen sin mí, y esta tarde a las 5 hora torera en el aula de Informática de Desamparados se supone que, si se presentan, los evaluaré. En unos 3/4 de hora acabarán y automáticamente Moodle les dará su calificación, luego una pequeña revisión in-situ y a eso de las 6:30 exportaré las notas al sistema de Actas de la Universidad casi automáticamente.
    Mas como todo no es tan idílico tendré que usar una sencilla hoja de cálculo para calcular las penalizaciones de las preguntas incorrectas (coincido con Mari Carmen Perea en que, debido a la filosofía constructivista de Moodle, es la única forma de hacerlo).
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    Posted on 9:44 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Un blog sobre Wikis, mi particular uso de ellas y la crítica del Profesor X

    Buscando información sobre el uso de Wikis en la docencia, he encontrado el blog The Daily Peanut donde tenemos interesantes posts al respecto del tipo "10 razones por las que los educadores nos aman", "15 educadores responden, ¿Por qué usarías las wikis en tu clase?", etc... Personalmente he usado las wikis este verano para que un par de alumnos me entregasen trabajos para septiembre (http://davidvpn.pbwiki.com/, y http://ipv6vpi.pbwiki.com/), he de decir que sólo he revisado sus accesos a introducir información para comprobar que han estado trabajando todo el verano... En mi opinión el uso de wikis es más engorroso que una sencilla página web on-line hecha con el page creator de Google (seguramente será sólo cuestión del editor de pbwiki). Además, algún purista como el Profesor X me podrá criticar diciendo que las Wikis se usan para que varios alumnos editen una misma página web y no morir en el intento (trabajo colaborativo), y que ne mi caso las wikis mandadas a mis 2 alumnos son personales por lo que su uso se desvirtúa... por esta vez el Profesor X lleva razón.
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    Posted on 10:01 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Las Google Apps en la Universidad

    Me contaba el Profesor X que resultaría muy engorroso dar de alta manualmente a todos los alumnos de una o varias titulaciones en Google para que pudiesen acceder a sus aplicaciones, además la imagen corporativa que se daría sería penosa. Para ello Google ofrece sus servicios (de pago) a las Universidades. Parece que a Moodle le ha salido competencia.

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    Posted on 11:46 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Tomando notas en Internet

    Hoy ha amanecido nublado y el mar desde el balcón se ve embravecido por lo que pienso seguir "enredando" hasta que suja un plan mejor. Llevaba un tiempo buscando alguna herramienta on-line para tomar notas, apuntar urls, fragmentos de webs, añadir notas propias, realizar búsquedas sobre las notas que he creado, etc... y por fin la he encontrado: Google Bloc de Notas. Que lo disfrutéis !!!
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    Posted on 11:28 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Si Moodle desapareciese...

    Algunas veces me imagino que, debido a un divertido pleito similar al de WebCT por su inaccesibilidad a estudiantes discapacitados, Moodle es proscrito y ha de ser desinstalado... ¿Qué haríamos para poder seguir impartiendo clases usando metodología e-learning?

    1. Los Foros de Moodle los sustituiría por Google Groups.
    2. El material docente lo colgaría en forma de Wiki o como página web directamente con jotspot de Google.
    3. La mensajería de Moodle la sustituiría por Google Mail.
    4. Usaría Blogger de Google en vez del Diario de Moodle.
    5. Mediante GoogleDocs podrían crear documentos y yo accedería a ellos para corregirlos (como las Tareas de Moodle).
    6. Y para no usar el Chat de Moodle en las tutorías virtuales... Google Talk.

    Por todo esto, parece ser que las herramientas de Google pueden ser utilizadas para 'suplir' a Moodle... pero os aseguro que no va a ser lo mismo.
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    Posted on 10:17 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Mi caso como Webfesor

    En el anterior post, postulaba que no era suficiente el uso de blogs docentes (Edublogs) para conseguir un proceso de enseñanza/aprendizaje eficiente. A continuación voy a nombrar las herramientas de la Web 2.0 para ser un Webfesor.

    1. Sólo Webmail. Utilizo el Webmail de la universidad basado en Exchange que me da un interfaz idéntico a Outlook, así no tengo que tener instalado un cliente de correo en mi ordenador y lo puedo consultar desde cualquier lugar. Si mi Webmail no tuviese un entorno tan amigable usaría Gmail.
    2. Amplio uso de LVE (en mi caso Moodle). Tengo todas las herramientas de la Web 2.0 dentro de un entorno controlado donde con un único login y password mis alumnos pueden trabajar. Echo en falta que los alumnos se configuren su propio escritorio en Moodle tipo Netvibes.
    3. Utilización de herramientas de la Web 2.0 "in situ": Las herramientas de la web 2.0 están más avanzadas fuera de Moodle: Wikis, Blogs, Google Groups, Google Reader, Netvibes... Echo en falta Cuestionarios. Además estas herramientas las podrán seguir usando cuando acaben su formación universitaria.

    Conocer todas estas aplicaciones es sencillo, sin embargo utilizarlas adecuadamente no lo es tanto... Pero no sé si se le puede pedir más al informático que suscribe...
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    Posted on 21:10 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Del Blogfesor al Webfesor

    Me encontré el término Blogfesor por primera vez en Aulablog, me gustó especialmente el trabajo de los Blogfesores Fernando Sáez y Andrés Pedreño. Si lo tuviese que poner en práctica utilizaría una herramienta como WordPress y un lector de Feeds residente en mi Windows (en vez de Google Reader o Firefox Live Bookmarks que se incrustan en el navegador), mas seguramente me tendría que imprimir los Blogs de mis alumnos para detectar plagios, y visitar los links para evitar copy and paste.
    Haciendo un ligero cálculo (un post por alumno semanal, donde luego todos comentan los de todos) (y siendo un perfeccionista Blogfesor talibán) un grupo de más de 20 alumnos consumiría gran parte de mi jornada laboral haciendo esta metodología prácticamente inviable. Luego escudriño un poco más el trabajo de Fernando Sáez y Andrés Pedreño para darme cuenta que obviamente los posts de sus alumnos están mucho más espaciados en el tiempo por lo que han de utilizar además otras técnicas docentes y de evaluación. Pienso un poco más, releo información sobre la Web 2.0 y se me ocurre, para mi próximo post, la figura mucho más abierta del Webfesor.
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    Posted on 10:04 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Las Redes Sociales de e-learning

    Llevo unos días interesándome por el amplio mundo de las Redes Sociales en e-learning, cuyos nodos los formamos alumnos+profesores y aristas las relaciones de enseñanza/aprendizaje que podamos mantener entre nosotros (más a bajo nivel: una mera comunicación y compartición de recursos).
    De manera simplista, un LME como EpsoVirtual es una Red Social de este tipo (al que obviamente le faltaría más posibilidades de conectividad y búsqueda de información entre cualquiera de sus miembros), aunque en un sentido más formal prefiero usar el ejemplo de la red social "Sociedad y Tecnología" que se ha implementado sobre la plataforma Elgg.
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    Posted on 11:13 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Recolectando videos docentes

    Llegados a este punto de la canícula de Agosto, uno siente un ligero remordimiento de tanto "dolce far niente" y activa el e-diógenes que todo informático lleva dentro para darse un garbeo por GoogleVideo a recolectar vídeos docentes para Redes de Computadores.
    Para ello nada más fácil que realizar búsquedas en el susodicho GoogleVideo por palabras relevantes del temario. En mi caso Ethernet, TCP, IP... Luego voy examinando uno a uno los videos encontrados y como muestra un botón:



    Y por último, para introducir este video en nuestro material (web) docente sólo tenemos que copiar y pegar el siguiente código (incomprensible) que obviamente nos proporciona también GoogleVideo de manera automática:

    <object height="350" width="425"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/VWCLrD5R1YI"><param name="wmode" value="transparent"><embed src="http://www.youtube.com/v/VWCLrD5R1YI" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" height="350" width="425"></embed></object>

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    Posted on 10:11 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Midiendo el éxito de nuestras webs docentes: Technorati

    A la hora de saber si nuestro material docente en la web ha tenido aceptación se suele colocar un contador de visitas, analizar los logs del servidor para saber el número de IP's distintas que han accedido etc... Sin embargo, otra métrica bastante significativa consiste en conocer desde qué webs se nos linka, para ello podemos usar Technorati sobre, por ejemplo, la web de Redes de Computadores.

    http://technorati.com/search/redesdecomputadores.umh.es

    Como se ve claramente si visitamos el enlace anterior, mi web se linka en este blog (y ya está) por lo que en e-learning se cumple también el dicho de Juan Palomo...
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    Posted on 12:27 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    El e-portafolio: un cuaderno digital con los trabajos del alumno

    Mi primer encuentro con el e-portafolio fue en las Jornadas Internacionales de Innovación Educativa de Zamora 2007 de la mano de Mari Carmen Perea que lo usaba en Epsovirtual. Me llamó la atención la facilidad con que se implementaba en Moodle dando pesos en la nota final a cuestionarios, tareas, participación en foros, diarios etc... todo ello condensado en Calificaciones (Grades). Este año pienso aplicarlo a Redes de Computadores ya que permite llevar un seguimiento preciso del trabajo del alumno durante todo el curso.
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    Posted on 17:23 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Blogs Docentes y RSS para visitarlos cuando realmente es necesario

    El profesor Fernando Sáez Vacas usa profusamente blogs de sus alumnos en la asignatura Innovación Tecnológica lo que le obliga a visitarlos a menudo para observar su evolución.


    ¿Cómo conocer que hay nuevas entradas en los blogs sin ir visitándolos uno por uno?

    Un blog produce automáticamente una salida en formato RSS con sus últimos cambios por lo que sólo es cuestión de leerla con los Live Bookmarks de Firefox, BlogLines, Google Reader etc... Y estas aplicaciones nos avisarán cuando se produzcan, por ejemplo, nuevas entradas en los blogs.
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    Posted on 0:48 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    La Web 2.0: Una revolución social


    Sin embargo, ¿Cómo podemos introducir todas estas nuevas funcionalidades de la Web en el proceso de enseñanza\aprendizaje sin morir en el intento?
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    Posted on 10:28 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Open Course Ware

    Leo hoy que Universia se ha sumado a la iniciativa Open Course Ware consistente en:
    "Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales docentes para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo el mundo."

    Luego observo que un OCW NO es un servicio de educación a distancia como mis adorados cursos en Moodle y por tanto no autoriza ni abre la posibilidad de acceder a través de los contenidos a los profesores/autores de los mismos ni da derechos a reclamar cualquier acreditación o reconocimiento por parte de la Institución. Por tanto un OCW site no dispondrá por tanto de foros, correo u otros medios de interacción entre el profesor y el alumno.
    Un OCW se suele desarrollar bajo la licencia Creative Commons con un gestor de contenidos del tipo EduCommons (o similar). En el marco del proyecto de Universia tenemos múltiples OCW de habla hispana. Como muestra cabe destacar el OCW de la Universidad Jaime I de Castellón.
    En mi caso, para implementar OCW se me ocurre sacar una versión de Redes de Computadores sin mi correo electrónico, y permitir el acceso Invitado a Moodle... pero obviamente la apariencia, sin utilizar un gestor de contenidos va a ser pobre.
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    Posted on 20:45 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Presentación de Moodle para neófitos


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    Posted on 19:51 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Pídele 10 deseos a Moodle!!!!

    1.- Quiero que mis alumnos hagan un pequeño texto escrito (en Moodle) sobre un tema que le propongo, y yo devolverles un comentario.
    2.- Quiero que mis alumnos me entreguen un documento de Word que luego puntuaré. No habrá ningún otro feedback.
    3.- Quiero que los estudiantes discutan sobre un tema propuesto.
    4.- Quiero que los estudiantes hagan un documento de texto con Word y lo muestren al resto para poderlo puntuar (el resto de los estudiantes también lo puntúan)
    5.- Quiero que los estudiantes trabajen en pequeños grupos y al final me entreguen un único documento (el que consideren mejor).
    6.- Quiero que mis estudiantes hagan una entrevista on-line a un profesional de reconocido prestigio.
    7.- Quiero que mis alumnos visiten una dirección web donde hay información/actividades que luego habrán de entregarme.
    8.- Quiero que los estudiantes lean un texto que les he preparado.
    9.- Quiero que los estudiantes completen un cuestionario.
    10.- Quiero que los estudiantes creen un diccionario de los conceptos que han aprendido/utilizado en el curso.

    Fuente: http://www.xtec.net/~jqueralt/
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    Posted on 23:14 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Video didáctico de Internet

    Navegando por los hipermundos he encontrado el siguiente video didáctico sobre el uso de Internet:

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    Posted on 23:17 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Importando preguntas test de Word a Moodle (II)

    Además de preguntas de Verdadero\Falso también podemos tener documentos de Word con preguntas de Opción Múltiple como las siguientes:

    1) La capital de España es:
    a) Madrid (OK)
    b) París
    c) Amsterdam
    d) Dublín
    2) La capital de Italia es:
    a) Milán
    b) Viena
    c) Roma (OK)
    d) Aquisgrán

    Este par de preguntas en formato GIFT compatible con Moodle serían:

    La capital de España es:{ =Madrid
    ~París
    ~Amsterdam
    ~Dublín }

    La capital de Italia es:{ ~Milán
    ~Viena
    =Roma
    ~Aquisgrán }

    Sólo queda realizar un sencillo script en Perl que pase las preguntas a GIFT y luego utilizar la opción Importar de Moodle para tener un par de preguntas más disponibles en el banco de cuestiones de un Curso/Asignatura.
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    Posted on 20:59 by Marco A. Marhuenda and filed under | 1 Comments »

    Importando preguntas test de Word a Moodle

    Me contaban hoy los profesores Jose Antonio Encinar y Gregorio Fernández que tenían un banco de 3000 preguntas test en Word y querían subirlas a sus recién estrenadas asignaturas del Moodle de Campus.
    Para ello, lo más sencillo es guardarlas en formato texto plano y realizar un script que las pase a un formato compatible con Moodle.
    Pero, ¿qué formatos soporta Moodle? Si lo queremos averiguar, nada más fácil que exportar alguna pregunta test de Moodle a texto plano y comprobarlo ahí.
    Parece que el formato GIFT es bastante sencillo, sólo queda hacer un script en Perl (el profesor Gregorio lo hará en Python) que pase el fichero de texto con las preguntas al formato aceptado por Moodle.
    Supondremos que las preguntas en formato texto tienen el aspecto siguiente:

    1) El FTP se usa para enviar/recibir Correo
    a)Verdadero
    b)Falso (OK)
    2) El FTP usa una Network Virtual Terminal
    a)Verdadero (OK)
    b)Falso

    Visto el formato sólo nos queda programar el script de perl que nos lo pase a GIFT.
    Y por último importar la salida de dicho script a Moodle.
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    Posted on 14:51 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    El e-learning no funciona si hay desidia por parte del alumnado

    En mi asignatura de Redes de Computadores en Epsovirtual utilizo para evaluar cuestionarios test en Moodle. Para comprobar los progresos del alumno, dejo a su disposición cuestiones test después de la documentación de cada clase magistral y ojeo sus calificaciones en los mismos... Con ello consigo que el examen final sea casi un mero trámite ya que generalmente los alumnos que me han resuelto satisfactoriamente los test previos no tienen problema alguno con el test final.
    No obstante hay alumnos que no consiguen superar dicho test en repetidas convocatorias y para ellos, en este curso tengo 2, les he propuesto que me creen sendas wikis con pbwiki de un par de temas relacionados con la asignatura.
    Esta mañana he quedado con ellos por Messenger (mucho mejor que el chat de Moodle) para ver sus progresos, que deberían estar en sus wikis: http://vpn.pbwiki.com y http://ipv6.pbwiki.com . Mis alumnos no han aparecido y las wikis no las han creado... Obviamente les he mandado un email para que me cuenten que su abuelita está terriblemente enferma, mas considero una falta de consideración no avisar, con un simple email, que no podían acudir a nuestra cita virtual. Lo que me hace pensar que, muchas veces, cuanto más facilidades y más esfuerzo pones consigues que el alumno se confíe y adopte posturas más laxas.
    El debate queda abierto.
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    Posted on 11:04 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Las Wikis de Moodle

    Además de poder hacer Wikis usando la Web 2.0, en Moodle también tenemos la Actividad Wiki. Que la disfrutéis!!!
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    Posted on 10:26 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Usando Webquest como trabajo autónomo del alumno(s)

    La primera vez que oí hablar de WebQuest fue a la profesora Mari Carmen Perea que la utilizaba para Algebra en EpsoVirtual. Me lo definió perfectamente como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web. Una WebQuest tiene los siguientes elementos:
  • Introducción Establece el marco y aporta alguna información antecedente
  • Tareas El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo
  • Proceso Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding)
  • Recursos Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante.
    Este elemento forma parte del apartado del proceso.
  • Evaluación Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea
  • Conclusión Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje.
    A la hora de llevarlas a la práctica, podemos plantear una WebQuest como un documento donde recogemos todos los pasos anteriores o podemos también usar las WebQuest de Moodle.
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  • Posted on 10:43 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Utilizando Wikis como trabajos escritos de nuestros alumnos

    Un Wiki es un conjunto de páginas en HTML que se editan desde la web de manera sencilla (el editor es similar a Microsoft Word, no hay que saber HTML), al ser una herramienta de trabajo colaborativo se puede en cualquier momento deshacer cambios y ver qué autor ha hecho qué parte.
    A la hora de mandar trabajos escritos a nuestros alumnos podemos usar este tipo de herramienta para hacer un seguimiento de los mismos y conocer sus progresos día a día. Además es muy útil colocar notas escritas sobre los trabajos que guiarán al alumno durante su realización. Tenemos una sencilla wiki disponible en http://redesdecomputadores.pbwiki.com.
    Por último como plataforma para crear wikis podemos usar pbwiki disponible en http://www.pbwiki.com.
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    Posted on 12:07 by Marco A. Marhuenda and filed under , , | 0 Comments »

    Enseñando con la Web 2.0

    A la hora de,por ejemplo, realizar un trabajo académico, un estudiante podría usar Google/Ask/Yahoo Search/Live Search para buscar información relevante en la web, Bloglines/Blinklist para suscribirse a feeds RSS para monitorizar sitios web adecuados y consultar Wikipedia para artículos de interés. Las páginas importantes se podrían guardar usando Furl, y fragmentos de páginas web con Clipmarks. Google Docs y Hojas de Cálculo se podría usar para reunir la información en un informe inicial, que podría almacenarse usando Box.net como repositorio. El proyecto completo se puede coordinar por medio de Netvibes, creando una página de inicio específica, que podría incluir sindicación, calendario, mensajería instantánea correo-e y toda una gama de “gadgets” adicionales importantes para la tarea de evaluar. A través de este proceso, los estudiantes podrían aprender unos de otros compartiendo sus descubrimientos a través de servicios tales como Furl y Clipmarks, que les permiten suscribirse mutuamente a los servicios de cada uno, o valorar el material archivado para identificar la información más relevante.
    Los mensajes de correo-e de los estudiantes, sus contribuciones en los foros y creación de posts dará una idea clara del estado actual de su conocimiento y de aptitudes y experiencias, que pondrá sobre aviso al profesor si, repentinamente, la calidad del trabajo propuesto sufre un cambio. Más formalmente, las tecnologías tales como Skype permiten resolver remotamente cuestiones de los aprendices por vía oral para verificar que realmente entienden los que ella o él se ha propuesto, lo cuál será un buen indicio de lo que realmente produce.
    http://gabinetedeinformatica.net
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    Posted on 12:39 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Web 2.0 versus Moodle y similares

    La mayor parte de las facilidades que proporciona la web 2.0 también están presentes en los EVEA (La denominación española es la última, “Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje”, en inglés se habla de VLE: Virtual Learning Environment) tales como Moodle. Hay pros y contras para preferir una u otros.

    Ventajas de los EVEAs frente a Web 2.0


    * VLEs proporcionan una experiencia de usuario consistente.
    * VLEs proporciona las mismas herramientas a todos los alumnos.
    * VLEs no tiene probabilidad de desaparecer.
    * VLEs proporciona más control sobre los alumnos.

    Ventajas de la Web 2.0 sobre los EVEAs


    * Web 2.0 proporciona una amplia gama de servicios que se
    están mejorando continuamente.(beta constante)
    * Web 2.0 permite que los aprendices elijan las herramientas que van a usar.
    * Web 2.0 usa herramientas conocidas por los aprendices.
    * Los servicios web 2.0 son más personabilizables que los equivalentes VLE.
    * Web 2.0 evoluciona con gran rapidez.

    Web 2.0 evoluciona con gran rapidez. La principal ventaja de un EVEA es también su gran debilidad: la consistencia de la experiencia de usuario. Todo lo que hace un aprendiz dentro de un EVEA, tendrá unas características o aspectos parecidos. La consistencia resulta cómoda a los aprendices y (especialmente) a los profesores (que sólo necesitan aprender un sistema), pero para los aprendices es aburrido, puesto que cada herramienta será inferior a la oferta web 2.0 correspondiente. Por ejemplo, incluso el mejor sistema de correo-e del EVEA no puede compararse con Gmail. La web 2.0 evolucionará a la Web 3.0. La evolución de servicios en línea continuará y es un punto discutible si los EVEA podrán seguir el paso de estos progresos.
    http://gabinetedeinformatica.net
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    Posted on 11:55 by Marco A. Marhuenda and filed under , | 0 Comments »

    Resolviendo un error del profesor en un examen test de Moodle

    Después de realizar el examen final tipo test de Redes de Computadores en la plataforma Epsovirtual unos alumnos me contaron que había un error en un par de preguntas tipo test (El profesor, es decir el que suscribe, había marcado como correcta una respuesta incorrecta... por lo que la calificación posterior de los alumnos era errónea).
    Siendo la primera vez que me pasa algo así, lo primero que hice fue exportar a Excel las calificaciones (erróneas) ya que tenía miedo que si corregía la pregunta dichas calificaciones podían tomar valores más inconsistentes aún si cabe.
    Luego edité el examen test y desactivé Barajar Preguntas y Barajar dentro de las preguntas para tener el mismo orden de preguntas en todos los exámenes.
    A continuación utilicé la Vista Previa del cuestionario para localizar las preguntas erróneas.
    La única pregunta errónea era la 2, paso ahora a Editar el examen y a corregir la pregunta (en mi caso tenía que especificar que la opción correcta era Verdadero en vez de Falso).
    Accedo de nuevo a las calificaciones y, estas NO Cambian.
    El método parece no ser adecuado... el examen está ahora correcto pero las calificaciones NO se han recalculado.

    ¿Qué hago?


    Después de pensar y toquetear aquí y allá, descubro la opción Recalificar y se vuelven a recalcular las notas con el cuestionario corregido... Por fin las notas son correctas!!!
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    Posted on 11:14 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »

    Herramientas docentes "gratuitas" en la Web. ¿Sustituirán a las plataformas de e-learning?

    La nueva web, la Web 2.0, hace referencia a una serie de servicios web de reciente aparición que tienen en común lo siguiente:
    1) Obviamente basado en Web (no en PC, ni en Windows...)
    2) Total control del usuario sobre contenidos, apariencia etc...
    3) Enormes facilidades de compartición/comunicación
    4) Sencillo entorno/interfaz de trabajo
    5) Su uso crece a velocidades exponenciales

    Entre los nuevos servicios destacan:
    Portal Personal (e-portafolio) Netvibes
    Calendario Google Calendar
    E-mail Gmail
    Buscadores Live/search/google
    RSS Bloglines
    Grupos de discusión/foros Google Groups
    Marcadores Sociales Furl
    Blogs WordPress
    Discos duros virtuales Box.net
    Gestión de fotos/gráficos Flickr
    Wiki Pbwiki
    IMs Live Messenger/Skype
    VOIP (incluye video) Skype
    Procesadores de texto Google Docs
    Hoja de Cálculo Google Docs

    ¿Será posible enseñar y evaluar usando estos nuevos servicios en la era de las tecnologías de la información? ¿No estarán ya desfasadas las plataformas de e-learning incluso antes de implantarse? (Continuará...)

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    Posted on 15:00 by Marco A. Marhuenda and filed under | 0 Comments »
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