Buenas prácticas de e-learning XLI : El Google Group de Análisis de Circuitos de Susana Fernández de Avila

Esta tarde me contaban los profesores María Dolores Esteban y Angel Sánchez que en su asignatura de Estadística de Ciencias del Deporte estaban examinando hasta ahora a grupos de 150 alumnos mediante exámenes test que corregían con lectora. Esto resultaba bastante pesado (además de arcaico) y obviamente lo querían optimizar por lo que estaban pensando realizar dicha evaluación con algun software de exámenes tipo test vía web en las aulas de informática.
Para empezar he estado pensando en que las aulas son de 40 alumnos y habría que hacer varios grupos, Moodle ofrece exámenes con preguntas aleatorias lo que dificultaría la 'copia' por parte de sus alumnos. Por otra parte los cuestionarios de la universidad no tienen esta útil posibilidad, mas sin embargo tienen dados de alta a todos los alumnos de la asignatura desde principio de curso, lo que simplifica mucho su gestión. Centrándonos en los cuestionarios de la universidad, hemos dado de alta uno de prueba y a continuación dejamos unas capturas de pantalla a modo de pequeño manual:
 María Dolores Esteban entra a la aplicación de Cuestionarios de la UMH.
 Entra en el Repositorio para crear un pequeño banco de preguntas.
Crea una categoría (para contener preguntas) llamada T1 Estadística Descriptiva
 Crea una pregunta de múltiples opciones y una sola respuesta

 Da permisos a su compañero de asignatura: Angel Sánchez sobre el mini repositorio.



 Accede a Examen (para crear un examen de una única pregunta)

 Configura el Examen:
Configuramos ahora cuándo va a ser accesible el examen (un par de días es suficiente ya que estamos en pruebas).




Asignamos el examen a la lista de alumnos matriculados en la asignatura:



Y por último lo publicamos para que nuestros alumnos lo puedan realizar en el período programado anteriormente.
Para acabar se me ocurre que muchos alumnos vienen con portátil a la universidad y que quizá podrían hacer ahí el examen pero... ¿Hay enchufes en las inmensas aulas de teoría? ¿Qué ocurre si un portátil se cuelga y el alumno no puede seguir?... ¿Qué pasaría si se preparan a mano varios exámenes con la herramienta de cuestionarios de la universidad y se hacen turnos de alumnos para examinar? No sé, no sé... acepto vuestras sugerencias encantado!!!

Buenas prácticas de e-learning XL : Buscando un mejor método para examinar en Estadística de Ciencias del Deporte

Moodle 2.0 Novedades

Firme candidata a ministra de Igualdad

Con esta nueva mejora, después de importar una hoja de cálculo de tu disco duro a una ya abierta en Google Docs (proviniente la primera de Excel o de un archivo de datos numéricos separados por comas), puedes previsualizarla, seleccionar el carácter que separa los números que irán en las celdas y elegir dónde colocar los datos recién importados. Es decir, puedes crear una nueva hoja de cálculo en Google Docs, insertar un nuevo libro en una hoja de cálculo actual, reemplazar la hoja de cálculo actual o únicamente uno de sus libros, añadir datos al libro actual o reemplazar los datos actuales desde una determinada posición.
PD: Me cuenta el Profesor X que acaba de subir una pequeña hoja de cálculo a Google Docs y que previo a esto ha puesto Google Docs en Inglés Americano (ya no es necesario puesto que la mejora ha salido también para Google Docs en castellano). Aquí tenemos un par de capturas de pantalla que me ha enviado:

Nuevas opciones a la hora de importar una hoja de cálculo a Google Docs

Esta mañana de Sábado, antes de irme a Torrevieja a la playa, he hecho un par de búsquedas con Google para encontrar alguna relación actualizada de software libre versus de pago a nivel educativo. El resultado resumido del mejor post que he encontrado al respecto ha sido éste:

Astronomía

1. Celestia (gratuito) reemplaza a Starry Night
2. Stellarium (gratuito) reemplaza a Perseus, SkyMap Lite
3. KStars (gratuito) reemplaza a Perseus, SkyMap Lite

Arte/Dibujo

4. Tux Paint (gratuito) reemplaza a KidPix

Química

5. Kalzium replaces The Elements and Isotopes

Gestión de la clase en aula de informática

6. iTALC replaces Vision6, LanSchool, NetSupport School

Juegos educacionales

7. GCompris replaces Various JumpStart Packages, Various Reader Rabbit Packages
8. ChildsPlay replaces Various JumpStart Packages, Various Reader Rabbit Packages

Estudio de Idiomas

9. ZWDisplay replaces Declan's ReadWrite Chinese
10. Step Into Chinese replaces Declan's ReadWrite Chinese
11. Zkanji replaces JISHOP

Flashcards

12. FlashQard replaces Flash Card Manager, studyPerfect, WinFlash
13. jVLT replaces Flash Card Manager, studyPerfect, WinFlash
14. The Mnemosyne Project replaces Flash Card Manager, studyPerfect, WinFlash
15. Pauker replaces Flash Card Manager, studyPerfect, WinFlash
16. Parley replaces Flash Card Manager, studyPerfect, WinFlash
17. jMemorize replaces Flash Card Manager, studyPerfect, WinFlash
18. Anki replaces Flash Card Manager, studyPerfect, WinFlash

Geografía

19. WorldWind replaces Google Earth
20. Marble replaces Google Earth

Gestión de Bibliotecas

21. VuFind replaces Destiny Library Manager, ResourceMate, Mandarin Library Automation
22. OpenBiblio replaces Destiny Library Manager, ResourceMate, Mandarin Library Automation
23. Koha replaces Destiny Library Manager, ResourceMate, Mandarin Library Automation

Logic/Debate

24. Argumentative replaces Rationale 

Matemáticas

25. GraphCalc replaces Visual Math
26. gnuplot replaces Visual Math
27. TTCalc replaces Scientific Advantage
28. Maxima replaces Visual Math

Miscelánea

29. BingoCardMaker replaces BingoCardPrinter

Musica

30. LenMus replaces Practica Musica
31. GNU Solfege replaces Earmaster

Física

32. Step replaces Yenka Physics Bundle

Online education/eLearning

33. Claroline replaces eCollege/Pearson Learning Studio, Articulate, TrainCaster LMS
34. Moodle replaces eCollege/Pearson Learning Studio, Articulate, TrainCaster LMS
35. eFront replaces eCollege/Pearson Learning Studio, Articulate, TrainCaster LMS
36. ILIAS replaces eCollege/Pearson Learning Studio, Articulate, TrainCaster LMS

Religion

37. BibleTime replaces Logos
38. Xiphos replaces Logos
39. Zekr replaces Al-Qari Plus

Report Authoring

40. WIKINDX replaces EndNote, Biblioscape

Student Information System/ Gestión de centros escolares

41. openSIS replaces PowerSchool, Schoolmaster
42. Focus/SIS replaces PowerSchool, Schoolmaster
43. ClaSS replaces PowerSchool, Schoolmaster
44. OpenAdmin replaces PowerSchool, Schoolmaster

Exámenes tipo test

45. TCExam replaces Exam Pro, QuestionMark
46. iTest replaces Exam Pro, QuestionMark
47. Safe Exam Browser replaces Respondus LockDown Browser

Aprender Mecanografía

48. TuxType replaces Maevis Beacon Teaches Typing, Typing Instructor
49. Klavaro replaces Maevis Beacon Teaches Typing, Typing Instructor
50. TypeFaster Typing Tutor replaces Maevis Beacon Teaches Typing, Typing Instructor

50 herramientas de software libre que reemplazan a software de pago

Después de conversar un rato por teléfono con Juan de Dios Valero, profesor de Ciclos Formativos, además de asociado en la UMH (concretamente en Ingeniería Informática en  la EPSOVirtual) al respecto del uso de las TICs que realiza en su docencia, me sorprende agradablemente ver que la popularidad de Moodle y ExeLearning ha invadido también el ámbito de la enseñanza secundaria.
JuanDe me cuenta animadamente que en su instituto usan Moodle alojado en servidores externos (Generalitat Valenciana se lo ofrece gratuitamente) y que maqueta sus materiales en ExeLearning antes de subirlos a su Moodle, con ello consigue la estructura típica de un curso online con menú desplegable de temas a la izda y dichos temas desarrollados a la derecha. En dichos cursos inserta cualquier elemento web útil en el proceso de enseñanza/aprendizaje: vídeos de YouTube, vistas a otras webs, cuestiones, exámenes etc... Además para comunicación interna entre los profesores de su instituto utilizan su propio Google Group, especie de lista de correo donde además se guardan  TODOS los mensajes enviados a la misma. Por otra parte su Moodle tiene instalados módulos para resolver crucigramas y hacer más ameno el proceso de enseñanza/aprendizaje a sus alumnos (y a los profesores que los crean :-D, como no).

Con respecto a su actividad universitaria, es muy dado a realizar cuestionarios en el Moodle de EpsoVirtual para sus asignaturas: Sistemas Operativos y Seguridad en Sistemas de Información... sin embargo, sus apuntes los sube todavía en PDF a dicha plataforma, pero está planteándose seriamente para los próximos estudios de Grado utilizar también ExeLearning...
Ultimamente ha oído hablar de Wimba Create, y como los PDFs los genera desde Word, se está planteando probar dicha funcional barrita de herramientas de Word para crearlos en un periquete y comprobar si el material en SCORM (o HTML) recién horneado cumpliera sus expectativas. Y es que entre ExeLearning y Wimba Create anda el juego!!!.

PD: Supongo que pronto lo convenceré para que pruebe las Google Apps  que estamos ultimando (más de 7 millones de profesores y alumnos en el mundo las usan ),   y que me realizará una magnífica crítica constructiva  y práctica al respecto... 

Buenas Prácticas de E-learning XXXIX : El profesor Juan de Dios Valero, usuario avanzado de Moodle-Google en sus Ciclos Formativos y en EpsoVirtual,

Promocionando el grado de Ingeniería Informática en Facebook

Hoy me he levantado con ganas de probar GAM (Google Apps Manager) para crear Grupos en el dominio testapps de Google Apps Educaciones de la universidad. Dicho y hecho:
Decir que tenemos 4 tipos de grupos que son: owner, member, domain, anyone (dependiendo de quién puede publicar mensajes en el grupo) y que, obviamente, vamos a crear 4 grupos de ejemplo para probarlos: prueba_owner, prueba_member, prueba_domain, prueba_anyone.
Los comandos a introducir en el símbolo del sistema serían, para crear los 2 primeros grupos:
Obviamente, los 2 siguientes se crearían de forma análoga.

A continuación vamos a examinar uno de los cuatro grupos morondos y lirondos que acabamos de crear. Comenzamos entonces por el grupo prueba_owner:
Accedemos a testapps como superadministrador para examinar prueba_owner (que obviamente, por estar recién creado, no tiene ningún miembro).





Por lo tanto el uso de prueba_owner es de un simple tablón de anuncios donde sólo publica/envía un owner (el dueño del grupo, p.ej: marco@testapps.umh.es) y el resto de usuarios del grupo (pepito, juanito y andres) son members y sólo pueden leer lo q publica el owner.
Pero, ¿cómo se asigna a marco como owner al grupo prueba_owner?
Y ¿cómo se asigna a pepito, juanito y andres como member al grupo prueba_owner?
Aquí os dejo un ejemplillo de asignación de rstarr al grupo beatles como member... El resto corre de vuestra cuenta.

gam update group beatles add member rstarr@beatles.com

Por último añadir que los grupos tipo member son más permisivos que los owner, ya que permiten que TODOS puedan publicar.
PD: Me acaba de mandar el Profesor X el email siguiente:

"Estimado Marco,


Deberías haber explicado primero que un grupo de google es como una lista de correo que guarda lo que se le envía en una web a la que pueden acceder los miembros (además de otras funcionalidades). Un miembro de un grupo puede ser del tipo owner o simplemente member.


Por otra parte los tipos de grupos son:
owner: En el grupo sólo pueden publicar los dueños.
member: Publican tanto los dueños como los miembros del grupo.
domain: Cualquier miembro del dominio (en tu caso testapps) puede publicar.
anyone: Puede publicar cualquier internauta.


Además cualquier miembro del dominio podrá acceder a sus grupos desde http://groups.testapps.umh.es y, por otra parte, cualquier usuario normalucho de Google podrá acceder a los suyos en http://groups.google.com."

Pues nada, hecha la aclaración damos el post por acabado... ¿No creen? :-)

Creando Grupos en Google Apps desde el símbolo del sistema de Windows

Buenas Prácticas de E-Learning XXXVIII: Un nuevo impulso al máster de psicología de la salud

La presentación para la nueva pantalla plana del Hall del CIO (hecha en prezi)

Es verdad que ya había visto algo al respecto en Google Operating System, pero cuando encontré en el Twitter de @cjnavas que mi compañero de universidad ya iba a instalar la posibilidad de gestionar su bandeja de entrada mediante esta nueva opción de Gmail, me decidí a investigar un poco más (para luego instalarla claro). Y es que, como todos ya sufrimos en nuestras tecnológicas carnes, el correo electrónico es muy útil... cuando no tienes cientos de mensajes. Por lo tanto, según Google, la bandeja de mensajes prioritarios identifica automáticamente el correo electrónico importante y lo separa de los demás mensajes para que te puedas centrar en lo que realmente importa.
Y a continuación entro en mi GMail y la instalo:

 Ahora, como ejemplo para mis lectores, miro en mi bandeja de Prioritarios recién creada y voy eliminando /desmarcando /resolviendo hasta tenerla limpita de correo:
Me acaba de tuitear el Profesor X que todavía puedo funcionar con Todos, Destacados, Recibidos como siempre en GMail, y q también la podría desinstalar para dejarme GMail tal cual estaba. Sin embargo lo voy a probar una temporadita... No sé si se aproximará a un GTD (Get the Things Done) básico, mas nada que ver con las maravillas que programa mi amigo @franciscojsaez en http://www.datawebsolutions.com/ (sin ánimo de lucro).

La nueva opción "elementos Prioritarios" de la bandeja de entrada de mi adorado GMail

Duración (aproximada): de Noviembre a Junio de 2010-2011

Horario: 3 horas diarias (con posibilidad de realizar parte de ellas en casa)

Dotación económica: 2700 euros.



Condiciones académicas de los alumnos:

-          Haber superado todo el primer ciclo y al menos el 45% de créditos del 2º ciclo.

-          Estar matriculado en la totalidad de créditos para acabar los estudios.

      -     Nota media mínima:

            - 5.50 en la rama de Ingeniería y Arquitectura o Enseñanzas Técnicas.

            - 6.50 en la rama de Ciencias y Ciencias de la Salud o Ciencias Experimentales y Ciencias de la Salud

            - 7.00 en la rama de Ciencias Jurídicas y Sociales y Artes y Humanidades o Humanidades

      - Cuando se trate de titulaciones de segundo ciclo, la nota media se halla teniendo en cuenta las calificaciones del primer ciclo.


Interesados contactar antes del 15 de Septiembre y traer copia del expediente donde se certifique la nota media.


El trabajo consistirá en crear/subir materiales y dar de alta a profesores y alumnos en http://bachiller-pau.umh.es . Además de cualquier otra tarea relacionada que pueda surgir.

Manda un correo a y.marhuenda@umh.es para solicitar la entrevista (y traete el expediente académico!!!).


Por favor, si no cumplís todos los requisitos absteneos de optar a la beca!!!

Beca de Apoyo a tareas de innovación docente en bachiller-pau - 2700 Euros (total)