De lo que es y lo que no es un WebCast

Reacción a los ordenadores... ¿Todavía así?

Cuando empecé a hacer e-learning usando Moodle como plataforma, simplemente lo instalaba (creando previamente la base de datos (vacía) en MySQL que iba a contener los cursos, profes, alumnos... con un simple par de sentencias en SQL) e iba pulsando Aceptar, Aceptar, Aceptar... sin preocuparme de mucho más.

Personalizando el aspecto de Moodle simplemente eligiendo entre una infinidad de Themes (y poco más)

• Si usted no mantiene abierta su mente a nuevas experiencias, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si usted toma más de lo que da, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si usted utiliza su voz para desmontar metáforas de aprendizaje, destruir las ideas de los demás o hacer ataques personales, cualquiera que sea su grado de pasividad-agresividad, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si pasa mucho tiempo discutiendo los significados, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si sus alumnos no son dueños de sus creaciones, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si promueve conferencias y exige a los conferenciantes que tengan listos sus temas de presentación con más de tres meses de antelación, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si odia su trabajo, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si usted está acumulando conocimientos valiosos a la espera de la perfecta oportunidad para publicarlos, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si sólo consume y no produce, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si pone trabas al aprendizaje de los estudiantes al negarse a utilizar las herramientas proporcionadas por su institución, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si obedece la ley al pie de la letra, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si no sabe reconocer que se equivoca, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si no puede empezar de cero, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si sus estudiantes no pueden decirle lo que han aprendido (utilizando para ellos sus medios de comunicación favoritos), usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si usted nunca pregunta a los estudiantes cómo quieren aprender, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si usted piensa que enseñar consiste en controlar, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si obtiene más placer al probar una nueva herramienta que al ver la chispa en la mirada de sus estudiantes, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si el número de lectores de su blog, seguidores de Twitter y amigos en Facebook tiene más significado para usted que el cuidado de las relaciones individuales, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si se dedica a despotricar y a desahogarse más que a animar y a inspirar, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si no sabe reírse de sí mismo, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si rellenar su currículum tiene prioridad sobre la búsqueda de un puesto en el que pueda brillar más, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si está en ello por el dinero o la fama, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si usted no puede dedicar cinco minutos al día para ayudar a alguien fuera de su institución, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si usted piensa que no es necesario conectar con otras personas, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si usted piensa que sólo hay una mejor manera de aprender, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si usted cree a alguien sólo por su reputación y no prueba las cosas usted mismo, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si se queja sin ofrecer soluciones o sin buscar consejo, usted es un estorbo para el aprendizaje.
• Si usted es un estorbo para el aprendizaje, por favor, apártese, algunos de nosotros queremos volver a nuestro trabajo.

Si usted es un estorbo para el aprendizaje, por favor, apártese...

Libera el disco duro y no pagues más licencias: Usa Google Docs para ver y guardar documentos de la Web (ahórrate Word, Acrobat, Excel, PowerPoint

Según el Profesor X, al final me hartaré de ir visitando OCWs universitarios en pro del escurridizo tema que necesito de Redes de Computadores, por ejemplo. Es por ello que le acabo de echar un vistazo al OpenCourseWareConsortium, exactamente a su buscador de material entre universidades:

 

 

• Oviedo
• Sevilla
• Politécnica de Valencia
• Politécnica de Madrid
• Jaume I
• Oberta de Cataluña
• Universidad Carlos III de Madrid

Necesito un buscador exclusivo de material docente entre los OCW de TODAS las Universidades

Material docente de la Universidad Carlos III de Madrid

• Ciencias y Técnicas Historiográficas
• Comunicación Audiovisual y Publicidad
• Dibujo
• Didáctica y Organización Escolar
• Economía Aplicada
• Economía Financiera y Contabilidad
• Estomatología
• Expresión Gráfica en la Ingeniería
• Filosofía
• Física Aplicada
• Geografía Humana
• Historia del Derecho y de las Instituciones
• Ingenieria Telemática
• Ingeniería Química
• Matemática Aplicada
• Mecánica de Medios Continuos y Teoría de Estructuras
• Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa
• Organización de Empresas
• Periodismo
• Pintura
• Producción Vegetal Psicología Social

Y ahora le toca el turno al material docente online de la Universidad de Sevilla

OCW: Materiales docentes online de la Universidad Politécnica de Madrid

Profesor de Sociales Historia Geografía y Arte - PRINCIPAL

OCW: Material docente online en castellano (del Instituto Tecnológico de Massachussets)

El aula virtual

Me gusta convertir a GMail a personas cuidadosas y escrupulosas con su correo que además han oído las bondades de tener todo su correo disponible desde cualquier ordenador conectado a internet. Es el caso de Javier Toledo (que, conociéndome como me conoce, no quería perder mensajes en la transición de ninguna manera; además se iba a asegurar de que cuando migrase definitivamente ya estaba realmente encantado con GMail y no lo haría antes, por muy pesado que se pusiera un servidor). Primero le configuré el correo de la universidad en GMail de forma que los mensajes seguían entrando también en su Outlook, por lo tanto GMail era una simple copia de su correo entrante. Comenzó a usarlo cuando no se encontraba frente a su Outlook en el sobremesa de su despacho, es decir, fines de semana, congresos, etc... Luego poco a poco en el despacho cada vez más, y por último me pidió que no le llegase más su correo entrante al Outlook y que, como además le fastidiaba mandar un correo desde Outlook y no tenerlo disponible en casa cuando trabajaba alguna noche o fin de semana, lo dejase 100% con GMail sin dejar copia en ningún sitio... y así lo hice.

De la conversión a GMail de un profesor cuidadoso con su correo

¿Innovar por innovar?

 

Y es que predicar no es dar trigo...

Creo las webs con el material docente de mis asignaturas en Google Sites

 

 

Mis alumnos subrayarán en la web durante el curso académico que empieza

Profesor X dixit: ¿Cómo diablos introduzco la lección magistral de toda la vida en Moodle?

CPanel : Instalando Moodle sin informático alguno